專家們普遍認為，這幅圖代表著某種智慧生命所在的星系即將面臨的危機，這些智慧生命體很可能就是這些石碑的主人。從圖示來看，倒是很像恆星氦閃時的景象，這使得這些智慧生命不得不逃離母星。

可另一幅圖的存在則讓所有人都難以理解。另一幅圖是用散點描成的，似乎也構成了一幅星系圖，但它被之前那幅圖所覆蓋，這兩個星系的影像在石碑上互相交織，你中有我，我中有你。這到底代表著什麼呢？

而在這個奇怪的「雙星系圖」的下方，又出現了幾個更為古怪的圖形。這些圖形雖然簡單，可卻讓人完全摸不著頭腦，不知到底是什麼意思。

第一幅圖中，一個小球在兩塊平板之間，小球后面有粗細不均的直線條，似乎代表著小球運動的軌跡。兩塊平板上標註著一些數字（從之前的碑文裡大家已經學會了它們的數字記號）和一個意義不明的符號。第二幅圖裡，同樣的小球變成了行星，環繞著一個恆星做圓周運動。第三幅圖則簡單重繪了石碑最上方的星系圖，然而卻讓它們的飛船出現在了距離恆星很遠的地方。在母星和飛船之間，出現了一條看似飛船執行線路的圖示，在圖示上又出現了那種未知的符號。在第三個影像之後，則出現了一塊褐紅色的方形區域。這是所有碑文中第一次出現顏色，之前的影像都只有簡單的黑白線條。在這塊紅色，區域右邊，再次出現了那些含義不明的符號。

人們很快便意識到，這個方塊狀的區域實際上是外星智慧生命給人類出的一道題。因為它的所有構成要素，都和一道題目極其類似。

第一幅圖繪製的很可能是一個在直線加速器中進行加速的電子，那些數字表示的是加速電壓的大小，而後面的未知符號很可能是電壓或能量的單位。第三幅圖上，畫出了飛船從母星逃離後，需要到達的指定位置，軌跡圖中卻只有能量的單位，沒有數字。所以，它們很可能是想要人類在紅色，區域中填出這個數字！

值得注意的是，各地的石碑上，第一幅圖給出的電壓數值有微小的差異。這應該是出題者故意為之，使得各個石碑上的答案都不盡相同。

研究者們穿戴著防護裝置，小心翼翼地觸碰這個紅色，區域，發現其質地柔軟，碰到的地方像沙地一樣凹陷下去。經過討論後，研究者試著在這個方塊裡寫下了數字「1」——當然是用它們的數學符號寫成的。過了幾秒鐘，這個紅色，區域突然緩緩蠕動起來，上面的數學符號逐漸消失，很快又恢復了平坦。

之後，人們並沒等到別的異狀出現。

很明顯，答案錯了。看來只有填下正確的答案，才會有新的變化發生。

可是對於到底該填什麼，研究者們卻毫無頭緒。接下來的日子裡，研究者們不斷填入不同的數字，可一直沒有得到正確的反饋。不過，隨著研究的深入，人們逐漸認識到，第二幅圖才是得出最後答案的關鍵所在！

第一幅圖只是一個加速電場的示意圖，它必須要結合第二幅圖，才具有實際的意義。在第二幅圖中，一個行星圍繞恆星運動，可是這行星的樣子長得和剛才的電子一模一樣，其表達的意義很可能是：第一幅圖中的電子在電場中的最終速度，等於這個行星的環繞速度。這樣，兩幅圖結合起來，就能得出一個能量的值，或者說，對圖中那個未知的能量單位做出一個定義。如果我們掌握了這個外星人的能量單位和人類的能量單位焦耳之間的換算關係，我們便可以用它們的能量單位，計算並表達出第三幅圖中的飛船所需要的總能量了。

可是這裡仍有一個嚴重的問題。在第二幅圖中，並沒有給出恆星的質量和行星的環繞半徑。恆星的質量沒有給定，倒也不會對解答產生阻礙。因為我們計算飛船所需的能量時，也要用到恆星的質量，在將其換算成外星能量單位的過程中，恆星的質量，作為一個未知引數，恰好可以從計算式中消去。因此，現在唯一的困難就是行星的環繞半徑了。眾所周知，行星距離恆星越遠，其環繞速度越小。因此，必須知道環繞半徑，才可以計算出它的速度，進而對外星能量單位做出一個定義。可是在圖上，沒有任何標記或者符號表明這個行星的環繞半徑是多少，好像繪圖者完全忘記了這件事。

研究陷入了困境，研究者們又埋首於苦思和文山會海中。在一次高層會議中，由於遲遲沒有進展，會場的氣氛尷尬壓抑到了極致。石碑研究的負責人看首長的臉色很不好看，不經意間把孫元一的這個計劃當作笑話講了出來，想以此活躍一下會上的氣氛。可就在他說完的時候，不料這個計劃竟讓當時在場的某位首長眼前一亮，他提出，外星人現在生成的石碑，不就是給我們出了一張考卷嗎，

終於，孫元一的計劃開始被人們認真對待。教育部組織專家，根據石碑上的碑文編寫了新的教科書，並且以行政命令，徵調了一所民營中學進行教學實驗。為了不對實驗結果造成影響，所有「263計劃」的背景和細節都被列為最高機密，對全校學生以及老師都不公開。

這所被選中的中學正是近騰集團本部的高中。

之所以選中這所學校，除了考慮到它過往取得的好成績、學生素質不錯以外，最關鍵的還在於，它具有一個全世界所有其他學校都不具備的優勢——是一個位於地球同步軌道上的新校區——完全不受地球上日益嚴重的電力危機的困擾。

那是一個直徑兩公里的圓柱形太空站，最初是由政府和一家民營航空公司合作建造的，想要用來作為建造火星基地的橋頭堡。但後來因為技術原因，火星基地的建造和旅遊開發都變得異常緩慢，維持這個世界上最龐大的太空站，讓政府負擔甚巨。因此，在經歷一次資產重組後，它的全部產權都為這家民營航空公司所有。之後，它被改造成了度假樂園，供遊客體驗太空生活。可惜好景不長，兩年以後，這家航空公司因為一次發射事故而宣告破產。從那以後，這座太空站的所有權幾番易手，最後竟被近騰集團秘密買下，並在那裡野心勃勃地建起一座「全封閉式教學」的新校區。

就這樣，一群距離地球三萬六千公里的高中生，在不知不覺中肩負起了拯救世界的艱鉅重任。他們絕對想不到，半年之後，他們就將迎來一場意義重大的「高考」——而試題早已刻在那最後一批石碑上。

這是他們的高考，也是全人類的高考。