「你這簡直是胡鬧！」

孫元一默默地承受著對方的怒吼和眼神，那眼神，像是在看一頭會說話的動物。然後，主任把計劃書摔在孫元一面前，毫不留情地說：「不要指望我在你這份荒唐的計劃上簽字。你回去吧，就當我沒看過這些東西。」

孫元一漲紅了臉，還想再辯解幾句，可被主任板著臉狠狠一瞪，話到嘴邊又咽了下去。他撿起計劃書，嘆了口氣，轉身走出主任的辦公室。

那一刻，他感覺自己已經竭盡全力，無計可施了。

一週前，他曾將自己的計劃書送給一位在教育部工作的同學，想通過他提交這份提案。可同學告訴他，這事牽涉到石碑，需要有特調組的簽字。所謂「特調組」，即「特殊事物調查小組」的簡稱，也就是之前的動車事故調查小組，再加上後來的異常電力事故調查小組，之後又吸納了一些其他小組，共同組成的一個龐大機構。說起來他也是特調組的一員，只不過隨著規模和等級的提升，他在小組裡的地位已被逐漸邊緣化。

為了得到特調組的簽字，他在一次針對石碑文本的討論會上提出了這個計劃。雖然孫元一已經對該計劃可能會引發出的爭議有所準備，但實際情況還是出乎他的預料。與會人員並沒提出什麼反對意見，因為他們壓根兒就沒有認真討論這個方案。在幾句簡短的敷衍之後，這個計劃被主持者棄之一旁。從旁人的眼神中，孫元一發現了一種肆無忌憚的輕視與傲慢——他們大概都認為孫元一已經瘋了吧。

無奈之下，孫元一拿著計劃書找到了特調組的主任，結果不到兩分鐘，自己就從辦公室裡低著頭走了出來。

周圍的同事對著他指指點點，偶爾發出嗤笑聲。自從提出這個計劃以來，他彷彿成了大家眼裡的異類，甚至被當作小丑來取笑。他覺得自己已經快要待不下去了。

其實，在世界發生如此大規模災難的特殊情況下，有什麼方案是不能一試的呢？印度已經組織了祭司向神靈祈求天啟，與之相比，自己的計劃至少還未超越現有科學體系吧。

說起來，他的計劃其實很簡單——設立一所特殊的中學，在這所中學裡，所有學生接受的科學教育都以這些石碑上的描述為基礎，以此來培養他們在這種另類「科學」視角下的思維方式，以期對解讀碑文有所幫助。

這個計劃正是他從那道移動火柴的題目中得到的啟示。

他意識到，自己之前所接受的系統的科學教育，正是解讀這些碑文的最大障礙。也許，只有那些像一張白紙的學生，在接受這套科學體系後，才可以找出碑文背後的真意。

可是沒人認同他的看法。大家要麼認為這是外星人故弄玄虛，誤導地球人；要麼認為這些知識可以納入現有的科學框架中，只是現在還沒尋找到那個「入口」。

其實孫元一早該想到，在任何時代，科學共同體都具有極強的排異性。除非到了非改不可的地步，否則，那些長期沿用的定律是不會被輕易顛覆的。很多時候，這些理論本身已被或多或少地神話了。它們在大多數研究者眼中已經成了一塊基石，一個不容更改的信條。這次的計劃，只是要小規模地進行一些偏離常規的教學實驗，但仍被視為大逆不道。

就連曾經跟他非常親密的同事，也開始指責他：「把一些錯誤的知識灌輸給學生，你想摧毀自然科學的根基嗎？而且，利用學生做實驗，學生就沒有人權了麼？」

孫元一聽著這話，無言以對。

可是，就在孫元一徹底喪失希望的時候，事情卻迎來了轉機。一天，他突然得到一個通知，讓他去參加一個國務院的特別研討會。會上，他意外地見到了那幾個經常在新聞中出現的面孔。他戰戰兢兢地把自己的計劃做了說明，其中一個老人微笑著對他點了點頭，但並未對計劃本身做出任何評價。

幾天後，「263計劃」正式啟動。

很久以後，孫元一才得知了計劃突然通過的真正原因。

正當中國人對石碑的熱情開始逐漸褪去的時候，在全球的六個大城市——紐約、芝加哥、東京、倫敦、巴黎和上海——突然又冒出了新的石碑，而且這些石碑都懸浮在空中，充滿了別樣的儀式感。

這次的石碑比之前更大，而且，六座城市的石碑上都有著相同的圖案：一個圓形物體，輻射出如光線般的線條，在圓形物體周圍，有若干略小的圓形圖案，整個圖案彷彿是太陽系一般的星系圖，那個最大的圓形物體就是發光的恆星。可奇怪的是，在恆星的光芒下，那些外圍行星的表面卻似乎要熔化了，呈現出熔融狀。在某個行星上方，一些代表著星艦群的小黑點，向後噴射出離子流，看樣子正要逃離那顆恆星。