阿木一口喝下那泛著微微苦味的藥水，不由自主地發出了一聲舒暢的呻吟。

此刻，他全身的每一個細胞都煥發出活力來，他彷彿聽見了無數個齒輪完美咬合著歡快轉動的聲音。

他拿起一本習題冊，看著題目，在腦海中進行著匹配。題目很簡短，只有三行鉛字，在阿木的眼前，那些鉛字漸漸變得模糊，唯有幾個關鍵的片語和數字越來越清晰。他把這些關鍵字映入腦中，靜靜地等待著。幾秒鐘後，他彷彿聽到了叮的一聲——那意味著匹配已經完成。在這個題目與它的解答方法之間，出現了一條清晰的線，把它們連線了起來。

他拿起筆，飛快地在草稿紙上演算起來。一分鐘後，他得到了答案。

還不錯，他想，保持這個速度應該就可以了。

阿木並非一般意義上的尖子生，他並不聰明。相反，很多人都覺得他有點呆。從小學開始，他的成績便一直在中下游。上了初中也沒什麼進步，唯一的亮點就是歷史和政治——他基本上都是滿分。

他逐漸發現，對於那些需要記憶的內容，無論多麼繁雜枯燥，自己總能將其完美地複製到大腦中，就像在電腦上「複製—貼上」一樣簡單。而對於那種需要靈活處理的題目，自己就完全不知所措了。同樣的一個物理問題，就算自己曾經做過，但只要稍微改一下題目的條件，讓解題過程變得曲折一些，自己就完全摸不著頭腦了。

這可能就是人們口中所說的「笨」吧。

高中的時候，他自己選擇到了「近騰」。雖然父母被他遊說得也開始對這所學校寄予厚望，但阿木對自己其實並沒有多少信心。不會有什麼改變吧，他想，自己這麼笨，再好的老師也幫不了自己。

這種自卑感一直存在於他之前的校園記憶中——直到他初次喝下了「藍水」。

那種感覺就像是一臺乾澀的機器得到了潤滑，自己身體裡的某種潛能被徹底釋放了出來。

那就是無與倫比的記憶力。

即使不用刻意去記那些公式和大段文字，只要它們從眼前經過，便深深地印在了腦子裡，就像發黴的衣服上出現的黑斑，無論如何也洗不掉了。

當然，他並沒有變得更聰明。那些稍微脫離死板做題經驗的題目，自己還是做不出來，但他漸漸發現，那樣的題目越來越少了。

因為他做的題目越來越多了。

不管什麼樣的題目，只要自己做過一遍，下次遇到的時候，腦子裡便會自動匹配出對應的解題步驟來。剛開始只是一種無意識的反應，但他很快就從中嗅到了機會，並逐漸總結出了一種新的學習方法——題庫戰術。

對於別人而言，做題只是為了讓自己熟練地掌握某個知識點，當掌握這個知識點後，再做此類題目便失去了意義。如果用一條曲線表示學習成效和做題多少的關係，那應該是從零開始，逐漸上升，然後斜率慢慢減小，最後變成一條斜率為零的水平線。可對阿木來說，情況完全不同。他做題的目的不是為了掌握知識點——即使對知識點倒背如流，他也無法解答那些需要靈活運用知識點的題目。他唯一的目的，是為了擴充自己的題庫。

就像那些早期下圍棋的人工智慧，在記憶體中儲存了無數的棋譜，便可以遊刃有餘地迎戰人類的高手了。但作為機器來說，它其實並不理解「下棋」這件事本身。

所有做過的題目，在阿木的腦子裡形成了一團果凍似的集合。這個集合並不是分類明確、邏輯清晰的，它們彼此雜糅在一起，像一團亂麻，根本理不清各自的關係。有很多題目其實是一個型別的不同變種，有的甚至就是另一個題目稍微換了種說法，但要分辨這些細微的差別，對於阿木來說，還是太過困難。他只是把這些題目胡亂地堆在一起，像堆在柴房裡的凌亂枯枝，等待有朝一日，再次被撿拾起來，扔進爐膛，發出一點點微弱的火光。

阿木瘋狂地做題，上課做，課間做，吃飯做，甚至做夢的時候他在做。他的身體形成了一種慣性，彷彿一旦中斷做題，就會瞬間崩塌散架。