b標/bb題/bb：/bb我/bb發/bb現/bb賀/bb蘭/bb也/bb是/bb個/bb神/bb人/b

那位「霍毋傷」死刑之後有記者去蹲她的靈堂，結果就發生了「哭暈」事件，怕有的人不知道，我稍微解釋下，是這樣：那位霍毋傷（下面我直接就叫她霍毋傷了哈，反正這個人物，遊戲現在也下線了，以後估計會成為傳說吧！話說這角色馬上使槊的技能還是很強悍的，一度我上騎兵的時候就只用他一個，破步陣那就一個字，爽。咳，扯遠了）的靈堂上，有兩個陌生人去看她，被她的親戚發現。後來記者採訪他們，發現這倆是霍毋傷的遊戲好友，一個沒透露個人資訊，直接就走了，另外一個就是這位「賀蘭」，記者之所以能採訪到他，是因為他在靈堂上哭暈過去了，後來叫了120急救，記者一直跟著他。我猜他是沒地方躲，不然也不一定就肯接受採訪。

為了避免混淆，我先澄清一下，「賀蘭」這個遊戲角色設定是女的，但那個「哭暈」的人是個男的，賀蘭男裝女，霍毋傷女裝男，倆人都玩的人妖號。

賀蘭玩的人可能不多，這個角色主要是輔助，特長其實是醫治。我通過一點小關係弄到了霍毋傷的遊戲資料（這是不對的，大家不要學我），把這些資料爬了一遍之後我發現，霍毋傷真的有個固定的「賀蘭」，但最神奇的事情來了：這個賀蘭不是醫仙，她是個廚娘！我的天……

就你們能想象嗎？做飯技能在賀蘭的技能樹裡佔比不到5%，剩下95%都是醫藥治療。一個賀蘭，放著技能樹上的醫藥不點，把做飯值點了個滿。這種邊緣技能有多難找，大家看攻略就知道，所以這個人是放著主技能不管，把小彩蛋戳了個遍。

然後我就問我那個朋友，賀蘭如果不做醫仙做了廚娘會怎麼樣？前提是廚娘技能滿格，醫仙為零。我朋友說，那樣賀蘭就會變成一個能做很多飯，但做得特別爛的大奇葩。

我抓取了霍毋傷跟賀蘭所有的互動資料，發現他們很早就遇上了，在不同的地圖裡，他們一共遇到了三次，這三次賀蘭都在賣粥，第三次，賀蘭問霍毋傷要不要廚子，霍毋傷說要，從此這個賀蘭就跟霍毋傷混了。

這還不是最奇葩的，最讓我非得在這裡發帖說一下的在下面：

這個賀蘭不是廚娘滿格，醫仙為零嗎？所以導致一個後果，就是如果有人喝她的粥不付錢，她完全沒有辦法，就是白給。而霍毋傷遇到她的三次裡，每次都主動給她錢了。

我想說，我如果遇到這麼個賀蘭，我也不會給錢的。不是我沒道德，主要這個賀蘭做的粥，喝了以後你的體力值不會升，反而會降一大半！這種粥誰會給錢啊，不打她就不錯了吧？！

所以我真的歎為觀止。

其實我最早爬資料是為了驗證「義倉」，找到賀蘭純屬意外。「義倉」就是大家傳說霍毋傷建了免費發放補給的，越傳越玄，反正我聽到的時候已經跟寶藏龍脈一樣了，我就想找一找。現在我可以非常負責任地告訴大家：霍毋傷從來沒建過「義倉」。他倒是經常搶劫，不過搶得不狠，道德值還可以，中等偏上。

——琅琊王不是太原王

所屬陣營：京口打工仔笑看建康文藝逼

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今天是我們《青少年犯罪心理學》的最後一課，課業內容到剛才已經全部講完了，現在，我想跟大家分享一個非常特別的案例，作為這門課的尾聲。

這個案例是我二十年前遇到的，我把它放在這裡有兩個原因，一是直到今天，我也沒能把這位病人研究明白。請注意，我不是說解決。以當今心理學的發展水平，許多病案都無法解決，更多案例連基礎的治療框架也建立不了，這有待同學們今後的努力。但是連病因的大致方向都摸不清的，很少很少，這位病人就是其中之一。

第二個原因則是我個人的：我無法忘記這個女孩，她對我的職業生涯觸動很大。

好了，下面請大家迅速看一遍講義的最後一部分，一共四張紙，每張紙上有一個標題，分別是：花環一、花環十、花環十三和花環二十七。

（閱讀時間）

大家都看完了吧？

我知道現在你們一定有很多想法，從你們的表情上就能看出來，但是等一等，我先要告訴你們一個前提，這個前提會推翻你們的絕大部分思路：

這個女孩沒有死。

她也沒有殺人。

臆想症？人格解離？我看到有同學已經舉手了，不過我的前提還沒有說完：

世界上也沒有這樣一個遊戲。

現在你們一定要問我：那她的異常表現體現在哪裡？

告訴你們，她的確幹了一件事：打了報警電話。

是的，她的確打110自首了，警察緊張壞了，立即趕到她家裡，家裡沒有人——但也沒有血，乾乾淨淨，什麼也沒有，只有她一個人在那裡。她的確和父母、祖父母生活在一起，但當時房子裡只有她一個人。警方立刻聯絡她父母、父母的工作單位、親戚朋友。我就不賣關子了，最後父母和祖父母都找到了，他們到鄉下掃墓去了，跟單位請了假，結果是虛驚一場。最後小姑娘——我們也叫她小麗吧，小麗的父母帶著女兒找到我，因為警察走後，她仍然堅持自己殺了人，殺了父母和祖父母。儘管父母就在她身邊，她的生活狀態卻越來越怪異，她就像壓根看不見他們，過起了一種想象中的獨自一人的生活。

你們是不是想說，人都這樣了，還不是臆想症、人格解離、認知障礙其中之一？

我們跳過檢查過程，直接說答案：小麗確實沒有臆想症、人格解離和認知障礙，常見的跟臆想、幻覺有關的精神或心理疾病她都沒有。有同學立刻想到了，對，撒謊症。當年我也想到了，並且做了檢查，當年的手段雖然沒有現在先進，但基本的幾大檢查方向和手段都已經建立起來了，小麗的檢查結果是可信的，她的確沒有撒謊症。

催眠？小麗是否是催眠體質，被人催眠了？我也做了檢查，她不是催眠體質。

還有什麼想法嗎？創傷應激？很好，這是一個突破點，有一條資訊我刻意隱瞞了，還是被這位同學敏銳地意識到。小麗有創傷應激，她曾經撿到過一隻流浪狗，養了一個多月，她的奶奶嫌髒，把狗淹死扔掉了。這件事給小麗的刺激很大，一提起來就哭。

別的創傷應激？沒有了。

還是這位同學，你說什麼？名字？很好，名字，小狗的名字叫賀蘭。有人開始翻講義了，賀蘭這名字挺耳熟，對吧？

（同學提問：如果《風流表裡》這個遊戲不存在，那講義上的四段以「花環」為標題的敘述是哪裡來的？）

很好，又是一個容易燈下黑的問題。

（同學提問：既然賀蘭是寵物狗的名字，黃元喜和許惠萍是誰的名字？）

好，我兩個問題一起回答。

黃元喜和許惠萍是小麗父母的真實姓名，新聞稿裡的住址和城市就是他們家真實的地址。

那四篇「花環」也是真實存在的，雖然——是的，我知道，遊戲不存在。這四篇以「花環」為標題的文字是小麗的個人創作，放在她的個人網站上。遊戲僅僅只存在於小麗的腦海裡，那是個龐大、複雜的遊戲世界，而在現實世界裡，小麗只用「花環」來展現那個想象世界的冰山一角。在我和小麗接觸的時候，她還在持續進行這項創作，已經寫了一百多篇文章，有長有短。我摘到講義的四篇是其中比較有代表性的，我們今天要討論的內容四篇文章裡都有展示。

有同學露出懷疑的眼神，有懷疑精神是件好事，尤其是對師長、權威的懷疑。我知道懷疑的同學想說什麼，你們想說四篇講義遠遠不夠你們分析的，要是那一百多篇都到手了，說不定你們就超過老師，解決了這個大難題了，是不是？可以呀，想要全部資料的同學可以課後來找我，資料我給你，但有一個條件：拿到資料以後，一個月內，你也要交還我一份心理分析報告，不得少於五千字。看看你們為了心理學探索能不能付出一點額外的小辛苦，還是說僅僅只是為了滿足自己的好奇心。單純的好奇心是沒有用的，一門學科需要的是鑽研的毅力。

好了，安靜。

我聽到了很多竊竊私語，有的同學已經迫不及待和同桌討論起來了。我給你們十分鐘時間討論，之後我們交流成果。

（討論時間）

（師生問答）

好了，問答環節結束，現在我想請一位同學上講臺來，總結一下目前的討論成果，給我們的病人小麗做一次心理畫像。

同學發言：

小麗是個17歲的女生，性格內向，富於想象力，有較好的文字表達水平，邏輯思維能力也不錯，在同齡人中至少是中等水平，也許中等偏高。

她曾收養過一隻流浪狗，流浪狗有皮膚病，小麗還買來藥膏給它治療。這件事中我們認為小麗不僅具有同情心，還可能從流浪小狗的身上看到了一些自己的影子，譬如孤單、受傷、需要治療，這是一些投射心理，不單單是出於善良。但小狗後來被奶奶淹死，這使她患上了嚴重的ptsd（創傷後應激障礙），她無法和奶奶共處一室，並且隨著其他家人支援奶奶的做法而忽視小麗的心情，她ptsd的物件擴大到所有家人，這也許是小麗幻想殺死他們的誘因。

之後小麗患上嚴重的蕁麻疹，首先蕁麻疹也是皮膚病的一種，這又使我們聯想到那條得皮膚病的流浪狗；而且蕁麻疹本身也有心因性可能，焦慮、抑鬱、躁狂，以及過激的情緒都有可能引發蕁麻疹。

後來小麗由於蕁麻疹的加重而休學。

休學期間，她開始想象一款名為《風流表裡》的大型網遊，並在個人網站上創作「花環」系列。「花環」在遊戲裡是獻在死者墳冢前的祭奠之物，這個系列文章是遊戲在現實世界裡留下的唯一痕跡，可以說，此時「死亡」這個意象已經開始出現在小麗的潛意識中，不過這時候小麗下意識想象的是自己的死亡。

後來小麗開始想象家人的死亡，並把自己想象成兇手，並做出行動，就是打110自首。警察解決了這一鬧劇後，小麗就開始了一種病態的生活方式。她過著一種彷彿只有她一個人的生活，好像父母和祖父母真的被她殺死了。

哦，我忘記說小麗的家庭情況了。

小麗的父母對小麗的管教比較嚴格，小麗的母親曾偷看小麗的日記。小麗的祖父母對小麗的教育以責罵、抱怨為主，但父母和祖父母並不會毆打她。在物質方面，小麗的生活水平也處在同齡人的平均線上。

另外，小麗的父親是家中的主要經濟來源，他是家電銷售，經常出差，和小麗的交流不多。

最後的補充情況是，小麗猜測父親有外遇，但我們無法證實。

謝謝，總結得非常到位。

現在我們的觀點是這樣：在小麗的病案裡，我們無法達成「創傷→病症」的邏輯通路。小邏輯是有的，就是「狗→ptsd」，這我們很明白了，但無論從小麗的人生，還是流浪狗這一單一事件出發，我們都無法得到特徵性的結論，就是小麗開始了幻覺中的一個人生活，視父母親人如無物。

剛剛在討論裡就有同學說了，雖然不能確定，但可能性是存在的。這話沒錯，但我們不能憑可能性來治病。不能說小麗有創傷經歷，她就一定會開始幻想一個人生活，這步子就跨得太大了，要這麼說，所有的ptsd患者難道都會想象把周圍人殺了，假裝一個人開始生活？對吧，這不可能。我們建立邏輯通路，是為了找病因，這個通路建立不起來，病因找不到，就無法治病。

我現在看著你們的眼睛，閃亮亮的，好像都覺得我會給出一個結論，否則講這個病例是為什麼呢？

我必須坦白告訴你們，我對這個病例真的沒有結論。

不過也沒有到此為止，我要告訴你們後來的事情。

後來，我給小麗開具的診斷書是這麼寫的：ptsd，以及可能患有臆想症，建議住院治療，出院後每半年複查。

這診斷書看起來沒什麼，跟套話似的，什麼問題也沒給說出來，是吧？

我為什麼這麼開，有同學能猜猜嗎？

（師生問答）

一個也沒猜對。

每年結課的時候我都這麼問一遍不同班級的學生，這麼多年了，猜中的我記得只有兩個人，這兩個人裡還有一個是蒙的，給他蒙中了。

答案是：這是小麗要求的。

好了，好了，大家別討論，我們安靜下來。

後來小麗每半年到我這裡來複查一次，這麼過了五六年，她來找我，說她好了，我就給她開了病情痊癒的診斷，她拿著這個診斷走了。臨走前，她送我一個她自己鉤針編的保暖壺套，特別漂亮，就是我每次上課帶著喝水的這個，沒想到吧？我的保暖壺套有這麼個故事。她給了我這個漂亮的小禮物，拿著診斷書，朝我鞠了一躬。我就再也沒見過她。

（同學討論，老師未制止，三四分鐘後——）

你們想說我是「庸醫」，是不是？不用搖頭，這個病案裡，我就是庸醫。我診斷不了病情，查不到病因，還能是神醫麼？

不過到這裡，我這個庸醫和小麗這個病患的故事就講完了。對，真的完了。

你們都不相信，說老師簡直有病，講這麼個故事，這算什麼，自暴醜事？

（笑聲）

不是自暴醜事。

我問問你們啊，如果你們站在我當年的位置，你們會怎麼辦？

也許有的同學會說，你不是老說鑽研精神麼，原來光會說我們，你自己真遇上事躲得比縮頭烏龜還快！我們才不像你，我們一定會把病因查到底，給它揪出來！

這種精神是很好的，可是小麗如果坐在你面前，她就是不肯告訴你，怎麼辦？問？打破砂鍋問到底，不撞南牆不回頭？

我們回到之前的問題：為什麼建立不了邏輯鏈？

一個女孩，才只有十七歲，但在想象中構建了一個無比複雜、龐大的遊戲世界，這當然是件很厲害的事情，但另一方面，你們想，這是多大的一種力量？這種力量來自哪裡？來自她的痛苦與孤獨。

一隻小狗的慘死還不夠，遠遠不夠，小狗僅僅是她願意說出來的事。

心理學裡有一種治療思路認為一定要「說」，再恐怖的事情，再難堪的回憶，只有說出來，這才是治療的萬里長征第一步。尤其是電影電視劇裡，拍這種場景很多。但我想問問大家，為什麼這種學說始終只是思路之一，而不能成為絕對的主流？

對的，因為有人不同意。比如我，就不太同意。

同學們，痛苦——人間的痛苦，人生的痛苦，它有時很龐大，有時很瑣碎，有時又可能很縹緲，縹緲的痛苦也是痛苦。小狗被淹死，這是一種比較好述說的痛苦，而讓一個少女獨自想象出一個遊戲世界、創作出許許多多的「花環」來祭奠自己、最後報假警，甚至不惜在診室裡求我、求我下診斷把她送進精神病院隔離治療的，這可能是以上所有痛苦的集合：它可能既龐大又瑣碎，同時還可能不可名狀。

小麗也許是不願說出來，也許她根本不能說出來。

或許她連那是什麼都不知道，只知道那是從她十七年的人生裡生長出來的一種無比可怕的東西，來自家庭還是來自學校，還是她還遇上過別的什麼，從沒告訴過任何人？

你們看她這四篇「花環」，你們能看出什麼？

這個問題我們今天不回答，作為最後一次課後思考題，大家回去好好想一想。

我們的課真的要結束了，我有點捨不得大家，最後再囉嗦幾句：真相很重要，好奇心是我們的本能，但我們時時刻刻要面對的，是人。

謝謝大家，謝謝給我的公開課錄影的攝影師，謝謝我的研究生小楊把我每堂課的文字稿都整理出來。謝謝。

（同學補充提問：小麗的病就這樣好了嗎？）

不，我說過了，我始終不知道她患的是什麼病，也沒找到過病因。小麗有一些明顯異於常人的病症，這不是裝出來的。但除此以外，她對世界的認知沒有問題，邏輯思維也正常。她面對我的時候，只提出了她的需求，她請求我判定她需要住院治療，五六年後，她不需要了，就來讓我結束這項診斷。

（同學發言：這算是姑息縱容嗎？）

很有意思，小麗自己的「花環」系列文章裡也多次提到了「縱容」這個詞，有心的同學可以自己找找看。我無法回答你的問題，我反而要問大家一個問題，這也是小麗的病案中我反覆問自己的，那就是：我給了小麗需要的——她要住院，即使她的病未必就達到住院標準。她要住院，我給了她住院，這算是一種治療嗎？如果算，那這種治療應該怎麼形容，我治療了一種我自己都不懂的病？如果不算治療，那我的行為算什麼？剛剛同學已經提出一種可能，他說這會不會是一種「縱容」。而在整個病案中，我始終有一種很明確的感覺，就是針對小麗，我給出了一種我自己不知道是什麼、只知道是她需要的一種東西。不是「住院」，住院是這樣東西的「形式」，就像是禮物的外包裝，但包裝裡面是什麼，我不知道。

人可以給予別人自己都不瞭解的東西嗎？

所有學科的盡頭是哲學，這話其實說的是邊界的問題。在小麗的事情中，我就觸控到了心理治療的「邊界」，我的行為把我帶到了人類文明框架邊緣。框架裡面，物理法則是顛撲不破的真理，可到了這個邊緣，是非對錯、時空秩序，一切都曖昧不明，伸出手指尖，我也許觸碰到了什麼，但超出了我的感知範圍。

這手指尖一丁點大的一瞬間的觸碰，讓我思考終生。

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