他轉身看黑板旁邊的課程表，從週一到週六全是課，週日上午是「統練」和自習時間，只有週日下午是空白。上面除了兩節體育沒有一節選修課，全是高考科目。再看時間表，早晨六點上操，晚上十點下晚自習，中午有一個半小時的吃飯休息時間，晚飯空出一個小時。這就可以解釋為什麼現在他一天兩頭見不到夢夢了，也可以解釋她為什麼越來越少言寡語了。除了學習她還能幹什麼呢，她根本沒有屬於自己的時間啊。

他搖搖頭，轉身走向一個趴在課桌上的女生：「同學，你怎麼不出去活動一下啊？」

女生抬起頭，她面色蠟黃，樣子很痛苦：「我頭疼。」

「哦，感冒了？發燒嗎？」李興華彎下腰關切地問。

女生搖搖頭：「我睡不好覺。」

「失眠是嗎，一直這樣嗎？」

「自打進高二就這樣，躺在床上腦子裡全是題，睡不著。」

李興華心裡嘆息著，慶幸女兒夢夢有個好心態，身體素質也好。他又說：「同學你知道嗎，要學會調節自己，一張一弛嘛。以後還要上高三呢，要有好的身體狀態和精神狀態才能經得住高考的考驗啊。」

女生茫然地點點頭。

課間操結束了，同學們都擁進教室。李興華只好在講臺上站一會兒，看著學生都進來坐好。

學生們都好奇地看著他。他望著這些孩子，彷彿自己就是他們的班主任，心裡感慨萬千。

最後總結座談的時候，包括代權在內所有人都模稜兩可，態度曖昧。李興華髮火說：「這樣的座談毫無意義，你們回去每人寫一份調研報告給我，要有明確的態度，要有具體的意見和建議！」

二十九

辦公室裡，李興華一邊翻看桌面上擺放的幾份調研報告，一邊等馮月琴過來。

跟座談時模稜兩可的態度不同，參加調研的人員在報告裡基本上是站在教改的角度，以尊重教育教學規律的態度，對實驗中學教育教學的現狀和存在問題作了客觀總結和分析，並提出一些有見地的意見。李興華特意關注一下代權的報告，他措辭上謹慎，掌握著分寸，但基本態度還是明確的。

這兩天李興華還特意觀察了一下女兒夢夢，也向玉萍做了一些「床頭調查」。十點二十左右，夢夢下晚自習回家，放下書包找東西吃，順便看兩眼電視；有時候回家就鑽進臥室不出來，直到十一點半以後他倆都上床睡了，才迷迷糊糊聽見她又從臥室潛出來找東西吃，然後洗漱睡覺。不管什麼情況，她臥室熄燈時間都是在接近十二點的時候。早晨他倆還在夢裡，那邊夢夢就起床洗漱了，這時候是五點半。興華問玉萍中午她怎麼安排，是不是午睡。玉萍說總共一個半小時，最多躺四十分鐘，估計也睡不著。