古人作文，很注意突出主旨（即主題），強調主旨，以致加冕其「主帥」、「將軍」、「主腦」、「主人」等頭銜。

金代學者王若虛說：「文章以意為主，字語為之役」（《滹南遺老集》，役：服務。）這句話意思是說，文章中一切材料，都是為突出主旨而服務。清代的袁枚說得更形象：「意似主人，辭如奴婢，主弱奴強，呼之不至。」（《續詩品·崇意》）意思是說，如果主旨不突出，沒有權威，整篇文章就沒有凝聚力，鬆鬆垮垮不知所云。

以上講的是作文要突出主旨的重要性。那麼，怎樣使文章的主旨突出呢，下面結合公文的寫作談一談。

首先是老生常談的話：即一文一事，一篇一旨。

有人說，這還不好辦，不就是一篇文章寫一件事嘛。話是這般說，一旦寫起來，不少人仍在這方面出毛病。舉例來說：

一是，背景交代過詳，一件事寫成了兩件事。例如，一篇簡報標題為《××街道社群服務呈新貌》，主旨是要表達街道幹部勇於開拓的精神。可是文章遠遠地從街道機構改革寫起，用了整整一頁紙，敘述該街道如何按照區裡關於精簡機構的方案，擬定了街道改革方案；又如何實施方案，將十四個處室合併為八個處室，由此而精簡下來十四名幹部，成立了街道社群服務中心，為基層提供培訓諮詢服務。這篇簡報就是將成立社群服務中心的背景——機構改革，交代得過於詳細，結果一篇簡報寫成「機構改革」和「社群服務中心」這樣兩件事。公文寫作中，常常要交代一件事的背景或來龍去脈，但一定要少而精，根據主旨表達的需要有所選擇，千萬不要凡事都從「三皇五帝開天闢地」寫起。

二是，引用事例不當，一件事寫成兩件事。例如，一篇簡報題為《農村中小學公費醫療制度存在的問題》，其主旨在標題中已交代清楚了。文中舉了三個事例：（1）報銷難，不少教師手中積攢了上千元的藥費收據，因鄉里財政緊張，拖了一年多還報銷不了；（2）就醫難，教師看病往往要跑十幾里路，影響正常教學；（3）公費變自費，有些學校採取醫藥費包乾，每人每月發幾元錢，除了幾種大病，其餘自己掏錢，叫自費公助。結果一些身體弱的老教師，自己掏的錢比「公費」還要多。我們分析一下，這三個事例反映的是否都是有關公費醫療的問題？顯然，第二個例子說的不是這個問題，而是農村醫療衛生事業需要進一步發展解決「缺醫」的問題。由於選用事例之前沒有認真分析和篩選，結果一篇簡報反映了兩方面的問題，使主旨分散了。

其次，要抓住重點寫，抓住與主旨關聯最密切的內容來寫，才能使主旨集中而且鮮明。

美學家朱光潛說：「每篇文章必有一個主旨，你須把重點完全擺在主旨上，在這上面鞭辟入裡，渲染盡致，使你所寫的事理情態成一個世界，突出於其他一切世界之上，象浮雕凸現於石面一樣。」要使主旨凸現於文面，就要防止兩種傾向：

一是面面俱到。一篇公文什麼都要講，什麼也講不透。這是造成公文主旨不鮮明的主要原因。有的工作總結，寫到經驗做法時，常常是一二三四五六七，系列化、「集團化」；分析一個問題的成因時，也是一二三四五，條分縷析，不厭其細。面面俱到的寫法似乎很全面，無懈可擊，實際上是一種僵死的文風。這種寫法不僅拉長了文章的篇幅，而且使真正重要的內容淹沒在冗長的文字中，使真正有價值的內容不能展開。正確的寫法應該抓住經驗做法中最有特點、最有效果、最有新意的內容著重地寫，才能使讀者產生深刻的印象；其他一般性的傳統做法，年年都採取的措施，通用的工作方法，可在介紹主要經驗做法之前或之後點到而已。分析問題的成因時，也應抓住最主要的、最直接的原因來寫，次要的、間接的原因則可一帶而過，甚至略去不寫。

二是枝蔓叢生。有的公文寫得雜亂無章，讓人不得要領，其原因是選取材料時不考慮主旨的需要，不論青紅皂白，不論有用無用，統統寫進去。這就好像無人修剪的花木，枯枝敗葉、雜草亂蔓、鮮花嫩苞，俱在其中，花再好也難以欣賞。只有刈除雜枝亂草，才盡顯花的清秀。公文寫作也是如此，欲使主旨突出，必須保持主體的清爽。據我觀察，國畫梅花的畫法有兩種風格，一種是突出梅花，擅長點花，花兒點得很漂亮，遠近濃淡各不相同，給人一種紅花漫似雲的感覺。另一種畫法是突出枝幹，筆下的銅枝鐵幹十分遒勁，枝上略點幾朵梅花，給人雪後一枝梅的感覺。這兩種畫法都無可挑剔，但是作為公文寫作，似應學習後一種畫法，主幹清清爽爽，刪卻一切不必要的細節，使文章主旨凸現出來。

有的公文主旨不鮮明，就是緣於「點花」過多，枝枝蔓蔓的與主旨無關的內容太多。如一篇《關於請求增加培訓經費的請示》，全文是這樣寫的：

遵照上級精神，我園技工考核前的培訓工作已經全面展開。經統計，全園職工456人，技工278人，佔總人數的61％。其中技術工人中共有35個工種，主體工種7個。包括：綠化花卉工56人，電工36人，營業員31人，餐廳客房服務員27人，廚師19人，司機8人，電話員7人。按等級劃分，全園高階工8人，中級工247人，初級工23人。

截至本月中旬，技工考前培訓已培訓198人，待培訓80人。但是由於目前培訓經費已逾3萬元，突破了預算，使培訓工作無法正常進行。特此要求增加1.5萬元培訓經費，以使考前培訓工作順利完成。

這段不長的公文，一半以上的篇幅都用來「點花」，不厭其細地羅列一大堆與主旨關聯不大的數字，結果使後面的主要事項不突出了。寫請示是要把理由寫得充分些，但是以上這篇請示中，關於各類職工的數字，與請示的理由沒有多大關聯，應該略寫，將那些具體工種和數字統統刪去。而對於為什麼培訓突破了預算？為什麼要增加1.5萬元培訓經費？倒應該細細道來，因為這些內容才是與主旨關聯最密切的。

主旨不鮮明，反映了作者的思路不清晰；思路不清，是由於對所寫的事情想得不清楚。自己對事情的認識稀裡糊塗，而希望寫出主旨鮮明的文章來，那是根本不可能的。