4）我們用與學生生活更緊密相關的材料替換了1/3的練習文章。我們繼續在前幾篇練習文章裡採取自問自答的方式，即呈現思考以得到答案的過程——好比一個人正努力思考如何評價一篇文章，而讀者則在這個人的腦海裡旁觀整個思考的過程。我們認為與其直接讓讀者看答案，不如讓他們切身「感受」一下接受、拒絕、修正和組織答案的點滴過程，這樣他們可以更真切地瞭解到用來獲取答案的批判性思維的實際過程。在這一點上，我們認同著名教育家約翰·加德納（johngardner）的重要比喻，他曾嚴厲批評一些老師和培訓師只向學生展示從知識園地裡採摘的繽紛花朵，而不給學生看讓那美麗花朵得以綻放的種植、除草、施肥和修剪的整個過程。

5）我們還強調了批判性思維的社會屬性或者說互動屬性，強調了一個人提出批判性問題的方式，可能會極大地影響他提問的價值。例如，很多讀者在與人交往時剛躍躍欲試，想秀一秀自己批判性提問的能力，就發現並不是每個人都樂於見到別人對自己的信念展開批判性的盤問。有些互動方法能在批判性思維者與發言者/寫作者之間激發出更多令人滿意的對話，而有些方法則難以奏效。我們建議讀者一定要注意提問和傾聽的策略，讓對話得以順利進行，而不要迫使對方關閉對話的渠道。例如，常常會有人一聽完你的問題就回應道「你怎麼單單就盯上了我呢」，批判性提問的程式就此戛然而止，沒了下文。

6）我們新增了許多新的部分，包括測量誤差、灰度思維、操控型論證，以及基本歸因錯誤。

7）新版還提供了200多個問題及相應解答，教師可以將其用作評估工具或家庭作業。若有鑽研和使用這些問題的需求，請訪問學習催化（learningcatalytics）平臺（）。在登入頁建立一個個人賬戶以獲取這些問題。

教師手冊

教師手冊為使用本書的教師提供綜合全面的幫助。可以從網站上下載這一補充材料，也可以從當地的培生（pearson）代理商那裡獲取相關渠道。

本書第12版的問世要特別感謝很多人。首先我們要對培生集團的以下評論者提出的中肯意見表示感謝：內華達大學雷諾分校的dianestromminiel、普利茅斯州立大學的clarissam.uttley、亨廷頓學院的johnsaunders、坎伯蘭大學的joshuahayden，以及峽谷學院的lesliertin。

我們的學生一直是本書修訂意見的主要來源，我們要特別感謝其中幾位。第12版尤其得益於alexjacobs、josephseipel、caitlynreeder以及arataenriquekaku等人提供的大量協助。

如果你對批判性問題以及習慣性追問在思維能力的培養中所起的重要作用非常感興趣，那麼你可以關注尼爾·布朗的部落格，與他一起探討問題與答案之間的複雜關係。部落格名為：

1）「層層追問，答無止境」（celebrationboldquestionsandhumbleanswers），網址為。

2）「打破腦中堅冰」（breakirgtheiceinourheads），網址為。

尼爾·布朗（neilbrowne）

斯圖爾特·基利（stuartkeeley）

「我的寫作實驗室」（mywritinglab）：可用來幫助寫作

「我的寫作實驗室」是一個線上作業、輔導和評價程式，旨在為教師和學生提供一些有趣的體驗。通過將寫作練習與評估結合在一起，教師可以制定出有意義的學習任務，根據自己設定的測試標準來給學生打分，進而通過高階的報告方式來分析課堂表現。對那些在進入一門課程時準備不足的學生來說，「我的寫作實驗室」提供診斷性測試和個性化輔導，以便學生了解自己的進步程度，這樣教師在課堂上就可以少花一些時間來複習要點。「我的寫作實驗室」包含大量多媒體資源以吸引學生的注意力，併為教師提供全程支援。想要獲取更多資訊，可以訪問以下連結：。