年輕一代確實正在破壞你們的生活方式。有史以來的年輕人都是這麼做的。你們的任務是去鼓勵他們，而非去制止他們。

正在砍伐雨林的並非你們的年輕人。他們正在要求你們停手。正在破壞臭氧層的並非你們的年輕人。他們正在要求你們停手。正在世界各地的血汗工廠剝削窮人的並非你們的年輕人。他們正在要求你們停手。正在收取苛捐雜稅、並將錢用於開展戰爭和維護戰爭機器的並非你們的年輕人。他們正在要求你們停手。正在忽略弱者和受壓迫者、坐視地球上雖有足夠餵飽全部人的食物但每天餓死的人成千上萬的並非你們的年輕人。他們正在要求你們停手。

正在政界爾詐我虞的並非你們的年輕人。他們正在要求你們停手。壓制性欲、為自己的身體感到羞恥和尷尬，並將這種羞恥和尷尬傳給後代的並非你們的年輕人。他們正在要求你們停手。建立「強權即真理」的價值系統和用暴力解決問題的世界的並非你們的年輕人，他們正在要求你們停手。

喏，他們其實不是在要求你們……他們是在哀求你們。

可是推崇暴力的是年輕人！拉幫結派、自相殘殺的是年輕人！對法律規則——任何規則——嗤之以鼻的是年輕人。逼得我們快要發瘋的也是年輕人！

當年輕人改變世界的呼聲與哀求被置若罔聞，當他們發現他們的心血已然白費，當他們發現你們無論如何都會執迷不悟，這些年輕人又不是傻子，他們將會不得已而求其次。假如無法擊敗你們，他們就會效仿你們。

你們的年輕人效法你們的行為。假如他們喜歡暴力，那是因為你們喜歡暴力。假如他們唯利是圖，那是因為你們唯利是圖。假如他們舉止瘋狂，那是因為你們舉止瘋狂。假如他們別有用心地、不負責任地、自慚形穢地使用性，那是因為他們看到你們有過同樣的表現。年輕人和年紀較大者唯一的區別就在於，年輕人的所作所為完全是公開的。

年紀較大者隱藏他們的行為。年紀較大者以為年輕人看不到。然而年輕人看到一切。沒有什麼逃得過他們的眼睛。他們看到長輩的虛偽，並想方設法去改變它。然而他們的努力失敗了，於是他們別無選擇，只好效仿它。他們這麼做是錯了，然而從來沒人教他們別的做法。他們不被允許批判地分析長輩的作為。他們只被允許記住長輩做過的事。

而凡是你們記住的，你們就會將其供奉起來，視其為神聖不可侵犯。

那我們該如何教育年輕一代呢？

首先，要把他們當作生靈來看待。他們是生靈，進入了肉身。這對生靈來講可不是容易的事情，這不是生靈輕易能夠適應的事情。肉身是非常封閉、非常有限的。所以孩子會在突然受到如此限制的時候哭喊。請聆聽這哭喊。請理解它。請盡你們所能，儘量讓你們的孩子感到他們「不受限制」。

其次，溫柔地、關愛地引導他們進入你們創造出來的世界。請注意你們將要植入他們的記憶儲存卡的內容。孩子記得他們看到的一切，他們經驗到的一切。你們為什麼要在孩子剛離開子宮的時候就打他們的屁股呢？你們真的以為這是唯一能夠讓他們的生命引擎發動的方法嗎？你們為什麼要在嬰兒剛從母體（這是他們迄今唯一熟悉的生命形式）中分離出來不到幾分鐘的時候，就將他們從母親懷裡抱走？諸如量高、稱重和檢查之類的事情難道就不能等到新生兒好好經驗給予其生命的母體帶來的安全和舒適之後再做嗎？

你們為什麼允許你們的孩子尚在襁褓中就看到暴力的場景呢？誰告訴你們這對孩子有好處？你們為什麼要隱藏愛的場景呢？

你們為什麼要通過在孩子面前遮蔽身體，來教他們要為自己的身體及其功能而羞愧尷尬，並告訴他們別用那些能給他們帶來快感的方式觸碰他們自己的身體呢？你們是怎麼跟他們說起快感的呢？你們是怎麼跟他們談到身體的呢？

你們的學校允許和鼓勵競爭，獎勵成績「最佳」和學得「最多」的學生，給學生的「表現」打分，對特立獨行的學生毫不寬容，你們為什麼要讓你們的孩子去這樣的地方呢？你們的孩子會因此而怎麼想呢？

你們為什麼不教孩子運動、音樂、藝術的歡樂、童話的神秘和生活的神奇呢？你們為什麼不幫助孩子發揮他們與生俱來的天份，卻試圖將不自然的東西強加給他們？

你們為什麼不肯讓年輕一代學習邏輯、批判式思考、問題解決技巧和創造，不肯教他們使用他們自己的直覺和最深層的內在理解力，而是教他們使用規則、死記硬背的竅門和一個已經證明其自身完全無法通過這些方法進化然而繼續使用它們的社會的各種結論？

最後，要按理念進行教育，而不是按學科。

開發一套新的課程表，圍繞下面三個理念來組織授課：

覺悟

誠實

責任

從你們的孩子幼年起就教他們這些理念。讓它們貫穿課程的始終。讓它們成為你們整個教育模式的基礎。讓所有的教導都因它們而生。

我不知道那意味著什麼。

那意味著你們教的所有內容都不出這三個理念的範圍。

你能解釋清楚嗎？那我們該怎麼上讀、寫、算這三門基礎課呢？

從最初級的讀物到最複雜的圖書，所有的傳說、故事和內容都要圍繞這些核心理念展開。也就是說，它們將會是覺悟的故事、誠實的故事、責任的故事。你們將會向孩子引薦這些理念，灌輸這些理念，讓他們浸淫在這些理念之中。

寫作課同樣要圍繞這些核心理念展開；隨著孩子自我表達能力的提高，可以讓他們在作文中涉及其他相應的理念。

哪怕是算術的教育，也可以在這個框架之內進行。數學並非抽象的運算，而是宇宙中最基礎的生活工具。所有數學課都要以宏觀的生活經驗為背景，以此來引導學生髮現和關注這些核心理念和它們的各種派生物。

這些「派生物」是什麼呢？

用你們的媒體人士常用的話來說，它們是衍生品。這些衍生品可以取代你們當前教育系統中主要傳授事實的學科，成為整個教育模型的基礎。

例如說呢？

讓我們來發揮想象力吧。你覺得在生活中有哪些理念是很重要的？

嗯……讓我想想看……誠實啊，你剛才也提到的。

是的，加油。那是一個核心理念。

呃……公平。我認為這個理念很重要。

好啊。還有別的嗎？

友善地對待別人。這也算。我不知道該用哪個理念來表達這個意思。

繼續啊。想到什麼就說出來好了。

和睦。寬容。別傷害他人。平等待人。這些都是我希望教給我的孩子的東西。

好啊。太棒啦！請繼續。

呃……相信自己。這是個很好的理念。還有，呃……等等……我好像想到了。呃……對啦，就是這個：有尊嚴地行走。我想我會稱其為有尊嚴地行走。我也不知道該用哪個更好的理念來表達這層意思，反正它跟人們怎麼生活、怎麼尊重別人有關，也跟別人所走的道路有關。

你說的很好。你說的都很好。你終於開始認真地考慮這個問題啦。如果想要進化和成長為完整的人，所有孩子都必須深刻地理解許多諸如此類的理念。然而你們的學校並沒有教這些。我們現在談到的這些是生活中最重要的東西，但你們的學校並沒有教。你們並沒有教誠實意味著什麼。你們並沒有教負責任意味著什麼。你們並沒有教顧及他們的感受和尊重他們的人生道路意味著什麼。

你們說這些該由父母來教。然而父母只能傳授他們得到傳授的東西。父親的罪會落在兒子身上。所以你們傳授給子輩的東西，跟父輩傳授給你們東西是相同的。

那又怎樣？有什麼錯嗎？

我已經說過很多次啦，你最近沒有看看世界變成什麼樣子嗎？

你總是說這句話。你總是讓我們看那個。那又不全是我們的錯。我們不能因為世界上其他人的所作所為而受到指責。

這不是指責的問題，這是選擇的問題。如果該為人類曾經做出而且還在做出的選擇負責的不是你們，那麼是誰呢？

反正我們不能負擔全部的責任！

我告訴你吧：除非你們願意負擔全部的責任，否則你們什麼也改變不了。

你們不能總是說以前的事是他們做的，現在的事是他們做的，要是他們做得對就好啦！請記住瓦爾特·凱利的動畫角色波哥說過的那句美妙臺詞，而且永遠別忘記：

「我們遇到了敵人，他們就是我們。」

數百年來，我們不停地犯下相同的錯誤，對吧……

這種情況持續數千年啦，我的孩子。數千年來，你們不停地犯下相同的錯誤。人類的進化程度並不高，各種基本的本能仍然和穴居時代差不多。可是如果有人試圖改變，你們就會對其冷嘲熱諷。如果有人質疑、甚至重建你們的價值觀，你們就會感到害怕和憤怒。現在我建議你們在學校裡傳授這些高階的理念。哎，老兄，我們不知道承受多少責難。

然而在高度進化的社會，學校裡面教的確實是這些。

但問題在於，關於這些理念的含義，大家眾口紛紜。所以我們的學校並沒有教它們。如果你打算把這些東西引進課堂，父母會氣急敗壞的。他們會說你這是在傳播「價值觀」，而學校並非進行這種教導的地方。

他們錯啦！同樣的，我說他們錯了，是相對於你們宣稱人類想要做到的事情——建立一個更加美好的世界——而言的。學校正是進行這種教導的地方。原因就在於學校不受父母的偏見影響。原因就在於學校不受父母先入為主之見干預。由父輩將價值觀傳遞給子女為你們星球帶來什麼後果，你們已經看到啦。你們的星球是一團糟。

你們並不理解文明社會最基本的理念。

你們並不懂得如何不用暴力而又能解決衝突。

你們並不懂得無所懼怕地去生活。

你們並不懂得毫無私心地去行動。

你們並不懂得全無條件地去愛。

這些都是基本的——簡單的——道理，你們對這些道理連徹底的瞭解都做不到，付諸實踐就更別提啦……而且這種情況已經持續了數千年。

有辦法走出這種糟糕的局面嗎？

有啊！要靠你們的學校！要靠你們對年輕人的教育！下一代和再下一代是你們的希望所在！但你們必須停止用過去的方式來浸潤他們。那些方式是沒有用的。它們並不會將你們引領到你們宣稱你們想要去的地方。然而如果你們不加註意的話，你們就會到達你們實際上正在去的地方！

所以停止吧！改變方向吧！請你們相聚而坐，集思廣益。勾勒出你們對人類最偉大的期望，創造出此期望最高尚的形式。然後列舉支撐此期望的各種價值觀和理念，並在你們的學校中傳授它們。

你們為什麼不設定這些課程呢：ulli如何理解力量/lili怎樣和平地化解矛盾/lili愛情關係的要素/lili個性和自我的創造/lili身體、精神、靈魂和它們的機制/lili如何參與創造活動/lili怎樣慶祝自我、尊重他人/lili歡樂的性表達/lili公平/lili寬容/lili差異與相同/lili倫理經濟學/lili創造性意識和精神力量/lili覺悟與清醒/lili誠實與責任/lili有形與無形/lili科學與靈性/li/ul大多數現在的學校有教啊。我們稱之為社會研究。

我說的不是每學期只有兩個課時的課程。我說的是專門為這些東西設定獨立的課程。我說的是徹底地改變你們學校的課程體系。我說的是一個以價值觀為基礎的課程體系。你們現在的課程體系大體上是以事實為基礎的。

我說的是讓你們孩子用盡可能多的精力來理解各種核心理念，來理解各種支撐你們的價值體系的理論結構，而不是像現在這樣，讓他們專注於記憶各種日期、事實和數字。

你們的星系和宇宙中存在著許多高度進化的社會（我們將會在第三卷專門詳細地談論這些社會），在這些社會里，兒童從非常小就開始學習各種生活理念。這些社會認為你們所謂的「事實」並沒有那麼重要，在孩子大得多的時候才會教給他們。

而你們在地球上創造的社會是這樣的：男孩子在小學畢業前就學會了閱讀，可是他仍然沒有學會別再咬他的兄弟。女孩子越來越早地學會背乘法表、使用看圖識字卡片和聯想記憶法，可是她仍然沒有學會別再為她的身體感到羞恥或尷尬。

現在你們的學校的主要功能是提供答案。如果它們的首要功能是提出問題，那麼情況會好得多。誠實、負責或者「公平」意味著什麼呢？這些理念的具體含義是什麼呢？二加二等於四意味著什麼呢？高度進化的社會鼓勵所有孩子親自去發現和創造這些問題的答案。

可是……可是，那樣會造成混亂的局面！

瞧你說的，好像你們現在所處的局面秩序井然似的。

好吧，好吧……那樣會使局面變得更加混亂。

我並不是說，你們學到的知識，以及你們對這些事情的看法，統統不要在學校教給你們的後代。恰恰相反。如果學校向年輕人傳授年紀較大者在過去的知識與發現、決定與選擇，那麼對它們的學生是有好處的。學生也許能夠從中觀察到所有這些的效果如何。然而在你們的學校，你們把這些資料當作萬古不移的真理教給學生。可是資料實際上只應該作為資料提供給學生才對。

從前的資料不應該成為現在的真相的基礎。來自過往時刻或經驗的資料應該永遠只是成為新問題的基礎。寶藏永遠只在問題裡，而不在答案中。

問題永遠是相同的。我們已經把這些從前的資料展現給你們，你們對它們是同意還是反對呢？你們是怎麼想的呢？這永遠是關鍵問題。這永遠是重點所在。你們是怎麼想的呢？你們有什麼想法？你們到底是怎麼想的？

孩子很顯然將會質疑他們父母的價值觀。父母仍將在孩子創造價值系統的過程中扮演重要角色——很明顯，他們扮演的是首要角色。學校的宗旨和目標將會是鼓勵從剛入學到畢業班的所有學生去探索這些價值觀，去學會使用它們、應用它們、實踐它們——是的，甚至是去質疑它們。因為不希望孩子質疑他們的價值觀的父母並非愛孩子的父母，而是通過孩子來愛他們自己的父母。

我希望——哎呀，我多麼希望——你描述的這種學校真的存在。

有些學校正在應用這種教育模式啊。

真的嗎？

是啊。有個人叫做魯道夫·斯坦納，你可以去看他的作品。華爾道夫學校採用了他開發的教學方法，你不妨去了解。

嗯，我當然知道這些學校啦。你這是在給它們做廣告嗎？

我是實話實說啦。

我對華爾道夫學校很熟悉。這你也知道的。

我當然知道啦。你生命中每件事都是你的指引，把你帶到此刻。我和你的談話，並非始於這本書的開頭。我通過你所有的聯想與經驗，和你進行談話已經很多年。

你是說華爾道夫學校是最好的嗎？

不是啦。我是說，相對於你們宣稱人類要去的地方而言，相對於你們宣稱你們想要做的事情而言，相對於你們說你們想要獲得的身份而言，這種教育模式是很有效的。我是說它算一個例子（我能舉出的幾個例子之一，不過這些例子在你們的社會和星球上特別罕見），它表明教育可以通過一種專注於「智慧」而非僅僅強調「知識」的方式來開展。

嗯，我非常認可這種教育模式。華爾道夫學校和其他學校有許多不同。讓我來舉個例子。這個例子很簡單，但特別能夠說明這學校的獨特之處。

在華爾道夫學校，教師伴隨學生度過小學的所有年級。在這些年裡，學生擁有同一個老師，而不是每升一個年級就換一個老師。你能想到他們培養的感情有多深厚嗎？你能看到這種安排的價值所在嗎？

教師對學生的瞭解，就像對親生孩子的瞭解那樣。學生和教師之間的相互信任和熱愛程度，是許多傳統學校做夢也想象不到的。等到一批學生畢業之後，教師便又從一年級開始，重新帶領新的學生群體，直到他們畢業為止。在整個執教生涯中，一位敬業的華爾道夫教師只能帶四到五個學生群體。但他或她對這些孩子的影響，遠遠不是傳統學校的教師對學生的影響所能比擬的。這種教育模式承認並主張：這種體系中共同享有的關係、感情和熱愛，和教師傳授給學生的各種事實，是同樣重要的。它就像家庭教育，只不過在家庭之外進行。

是的，這個模式很好。

還有其他好的模式吧？

有啊。你們星球上的教育事業取得了某些進展，但是非常慢。哪怕是在公立學校中引進以解決任務、培養技能的課程的嘗試，也會遭遇極大的抵制。人們認為這種課程是危險的，或者是毫無效果的。他們希望孩子學習事實。話說回來，進展還是有的啦。不過還有許多等著你們去完成。

然而考慮到你們宣稱人類想要達到的目標，人類經驗中有許多需要推倒重建的領域，教育只是其中之一。

是吧。我覺得政治領域也需要推倒重建。

那當然。