他們足夠年輕，如果這個工程，工程的修建時間遠遠長於一個成年人可以工作的時間。

如果一個25歲的工程師進行這個工程，假設他的壽命是85年，那麼，他最多可以為這個工程服務60年。實際時間可能還要短。

由此可以判斷出來，第一，這個工程很可能是嚴格封閉的，類似於所謂的宇宙空間旅行，在旅行的過程中，人員不可能得到補充，是在絕對封閉的環境下進行。這個工程，其封閉的程度是絕對的，也就是說，可能長達60多年，甚至70年的時間，這批孩子都會在一個封閉的環境中工作。

第二，這個工程需要極長時間的修建過程。

但看圖紙，從比例尺的大小來看，這個工程本身並不大，這種工程，即使是在沙漠修建，打個巨大的富裕，20年總夠了吧。

20年三峽大壩都建成了，中國足球都該出線了。秦始皇陵才用了多少年。

歷史梁灣知道的，時間比較長的工程，一個就是萬里長城，這個時間就不好估計了，另一個有類比性的是都江堰，用了兩代人，當然還有愚公移山的傳說。

這個工程的修建應該在80年代，工程修建完成要在2040到2050年。

什麼樣的工程需要那麼長的時間？而且需要這批孩子一直服務下去。

梁灣忽然意識到一個問題，她看到了很多圖紙，但是這些圖紙，未必就是所有的圖紙。

如果這些孩子一直在工作，那麼還會一直有圖紙，各種各樣的圖紙的。一年一年地畫下去。

她又看了看他們的專業，這個專業的名字太籠統了，她決定往這個方面入手。於是她開始在檔案中翻動，希望能找到這個班的成績單。有了成績單，就能知道，這些孩子平日裡上的是哪些課了。

當時沒有，她找不到一份和這些孩子平日學習課程有關的資料。

唯一的線索，是他在一個人的檔案袋裡，發現了一個處分的紀錄。

這個處分的紀錄，寫著原因是損害課本，這本課本的名字叫做：青銅冶煉。

軍事專業，學青銅冶煉。

中國當時已經窮到這份上了，連鐵都用不起，開始用青銅這種3層樓都蓋不起來的合金？

還是說，這只是什麼選修課，用來完善知識結構或者說讓這些天才兒童消磨多餘智慧的課程。

如果是冶金專業，倒是有可能有這種課程，當然，後來梁灣去調查之後，發現自己太樂觀了，青銅冶煉只是一種知識。很難複雜到形成一本專門的課的程度。

這個孩子把這本書燒燬，試圖燒掉自己的課桌，被處分扣了道德分，原因寫的是因為對於班上一個女同學拒絕他求愛的報復，這種橋段倒是每個年代都有。

她把《青銅冶煉》幾個字默默的記了下來，她希望這不是內部教材，她可以在出版資料體系裡找到這本書。

梁灣當時完全沒有概念所有她查到的東西，到底指向什麼，後面的5個小時時間，她沒有找到這本課本的出版資料。也沒有再找到任何的方向。

2個小時的豐收和5個小時的一無所獲，她帶著無盡的疑惑離開了檔案館。

她的初戀沒有出來送她，她腦子裡帶著疑問，和對初戀的擔心。她並不知道這些資訊的關鍵，一直到她之後和黎簇聊起來，這些線索才逐漸被拼湊。顯現出了這個工程背後巨大的可能性。