某次恰逢畫學正講學，主題是水墨畫藝，待理論講畢，畫學正取出事先備好的雙鈎底本，當場揮毫填染，作了幅水墨秋荷圖，墨跡稍幹後即掛於壁上，供畫學生們品評。

確也是幅佳作，畫中秋荷風姿雅逸，雖是水墨所作，卻畫出了蓮蓬與葉返照迎潮，行雲帶雨的意態。畫學生們自是讚不絕口，隨即紛紛提筆，開始臨摹。

畫學正以手捋須，掃視眾人，怡然自得。不想轉眸間發現崔白竟絲毫未曾理會，坐在最後一列的角落裡，又是伏案酣然沉睡的模樣。

畫學正當下笑意隱去，黑麵喚道：「崔白！」

崔白似睡得正熟，沒有一點將醒的意思。畫學正又厲聲再喚，他仍無反應，我見場面漸趨尷尬，便走近他，俯身輕喚：「子西。」他才蹙了蹙眉，緩緩睜開惺忪的雙目，先看看我，再迷糊地盯著畫學正看了半晌，方展顏笑道：「大人授課結束了？」

「是結束了，」畫學正含怒冷道，「但想必講得枯燥，難入尊耳，竟有催眠的作用。」

崔白微笑道：「哪裡。大人授課時我一直聽著呢，只是後來大人作畫，眾學生都趨上旁觀，我離得遠，眼見著擠不進去了，所以才決定小寐片刻，等大人畫完了才細細欣賞。」

「是麼？」畫學正瞥他一眼，再不正眼瞧他，負手而立，望向窗外碧空，說：「那依你之見，鄙人此畫作得如何？」

崔白仍坐著，懶懶地往椅背上一靠，側頭審視對面壁上的秋荷圖片刻，然後頷首道：「甚好甚好……只是某處略欠一筆。」

畫學正不免好奇，當即問：「那是何處？」

崔白唇角上揚：「這裡。」同時手拈起案上蘸了墨的筆，忽地朝畫上擲去，待他話音一落，那筆已觸及畫面，在一葉秋荷下劃了一抹斜斜的墨跡。

此舉太過突兀，眾畫學生失聲驚呼，回視崔白一眼，旋即又都轉看畫學正，細探他臉色。

畫學正氣得難發一言，手指崔白，微微顫抖：「你，你……」

「啊！學生一時不慎，誤拈了帶墨的筆，大人恕罪。」崔白一壁告罪，一壁展袖站起，邁步走至畫學正面前，再次優雅地欠身致歉。

畫學正面色青白，怒而轉身，抬手就要去扯壁上的畫，想是欲撕碎洩憤。

崔白卻出手阻止，笑道：「大人息怒。此畫是佳作，因此一筆就撕毀未免可惜。學生既犯了錯，自會設法補救。」

便有一位畫學生插言問：「畫已被墨跡所汙，如何補救？」

崔白將畫掛穩，又細看一番，道：「既然畫沾染汙跡，大人已不想要，大概也不會介意我再加幾筆罷？」

也不待畫學正許可，便從容選取他案上的筆，蘸了蘸硯上水墨，左手負於身後，右手運筆，自那抹墨跡始，或點、曳、斫、拂，或轉、側、偏、拖，間以調墨，少頃，一隻正曲項低首梳理羽毛的白鵝便栩栩如生地出現在荷葉下，那筆多添的墨跡被他畫成了鵝喙，筆法自然，看不出刻意修飾的痕跡。

畫完，崔白擱筆退後，含笑請畫學正指正。眾人著意看去，但見他雖僅畫一鵝，卻已兼含焦、濃、重、淡、清等水墨五彩，且和諧交融，活而不亂，用墨技法似尚在畫學正之上。那鵝姿態閒雅輕靈，有將破卷而出之感，與之相較，適才畫學正所畫的秋荷頓失神采，倒顯得呆滯枯澀了。

而且他之前未作底本，乃是信筆畫來，自然又勝畫學正一籌。有人不禁開口叫好，待叫出了聲才顧及畫學正，匆忙噤口，但仍目露欽佩之色。

畫學正亦上前細看，默不作聲地木然捋須良久，才側目看崔白，評道：「用墨尚可，但在此處添這鵝，令畫面上方頓顯逼仄，而其下留白過多，有失章法。」

「不錯不錯，」崔白當即附和，漫視畫學正，笑道：「我也覺這呆鵝所處之位過高，倒是拉下來些為好。」

瞧他這般神情，眾人皆知他此語旨在揶揄畫學正，都是一副忍俊不禁的樣子。畫學正胸口不住起伏，彷彿隨時可能厥過去，許是當著眾畫學生面又不好肆意發作，最後惟重重地震袖，一指門外，對崔白道：「出去！」

不失禮數地又朝畫學正欠身略施一禮後，崔白啟步出門，唇際雲淡風輕的笑意不減，他走得瀟灑自若。

我微微移步，目送他遠去。他疏狂行為帶來的暢快抵不過心下的遺憾，我隱約感到，他離開畫院的日子將很快來臨。

注：

佩魚：五品以上的官員入朝面君出入皇城的信符，按官員級別分別以金、銀、銅打造成鯉魚狀，稱為魚符，刻有官員的姓名、官職等基本資料，以袋盛之繫於腰間，是官員身份、地位的標誌物。

宦官的稱謂：宋代宦官不稱太監，總稱為內侍、內臣、宦者、中官，宋人不稱他們為「公公」，一般稱他們的官職，「中貴人」是宮外人對宦官的尊稱。

勾當官：即部門的提舉官、主管，南宋為避趙構諱改稱幹當官或幹管官。