銅礦隊一個來往至少兩個月，烏龍等人一個來回就快半年，很容易和部落的發展進度脫節。
他得讓他們留下來，學習動詞什麼的，然後廣播文化等東西。
「你們自己聊聊，我得去看看其他地方的情況。」也不理會兩隊人馬的感動，轉身就走。
……
他要做的事情，說起來只有一件，數學。
數學是必須要傳播的，無論是什麼工程，都要用到數學，也算是幾門不多大家都用得到的課程。
作為縈繞在大媽砍價殺價的大刀闊斧聲中，數字便是首當其衝的關鍵。
數字的發明，咱不去說他，數學的發明，咱也不去說它。
因為這些扯淡湊字數的東西，明白怎麼出現的沒有多大意義。
王揚面對的難題，基本羅列了以下兩點。
第一，將數字傳播給眾人，並且要切切實實的運用到生活當中，不然眾人學得枯燥，估計學不快。
第二，王揚是個文科生。
為了解決第一點，將數學推廣進眾人的生活，王揚很有辦菜市場的衝動，沒有什麼比這個更能容進眾人的生活了，柴米油鹽醬醋茶嘛，家家都得用。
可惜啊，這是個大同社會，沒人為這方面發愁。
數學的學習好壞，取決於領悟能力，公式永遠是死的，人是活的，腦筋轉得快的人，學數學就比較快了。
腦筋轉得沒那麼快的，成績就一般了，當然，努力不努力也是很關鍵，但天賦還是更重要的。
天賦方面，這群原始人類估計沒那麼出眾，可能學習起來會非常吃力，王揚能預想到眾人便秘的表情。
所以他並不急著做，磨刀不廢砍柴工。
第一步，他想要測試一下眾人的理解能力，這方面說的不是指對數學的文字能力，而是物件形文字的理解能力。
這是講課的基礎，必須保證自己教的過程中，眾人不會面面相覷。
他設計了一張考卷，考卷上沒有填空題，沒有選擇題，也沒有聽寫題。
就一篇，閱讀理解。
虛的都不搞，就來實打實的！
是夜，他就把這篇閱讀理解題寫在了地上，讓他們摘抄他們認為最重要的部分，也就是整篇文章的精髓。
眾人紛紛上前看題目，看完以後，就去到一旁，也不看別人怎麼寫，自己寫自己的。
王揚一看，眼角一彎，滿意一笑：「不錯，很不錯。」
原來眾人並不缺乏理解能力，畢竟這還是以圖畫框架為載體的交流形式，眾人已經畫了這麼多年，早理解透了。
王揚也不廢話，繼續出題讓他們做，結果眾人一一寫出答案，沒有半點差錯。
理解能力沒問題，數學就可以傳播了。
第二天他找來了一大堆泥板，什麼都沒刻，就刻了「1234」等數字。
眾人覺得奇怪，問他畫的是什麼，他說是個好東西，等泥板燒好，他便找來了眾人。
火光下的王揚神采奕奕，很是激動，將泥板拿高，讓眾人看了一遍。
「你猜，那個‘1’是不是樹？」
「不是，沒樹冠，不是樹，我覺得像木矛。」
「那個‘2’像不像雞？」
「不像，我覺得像恐鳥。」
眾人一臉的好奇，議論紛紛，湊上前一邊看，一邊問王揚這些是什麼東西。
王揚壓了壓手，在安靜的目光下，畫了一幅畫，畫中是一個人，然後又畫了一幅畫，是一棵樹。
然後他畫了很多幅的畫，都是以一為單位的，最後在畫的下方畫著一條條線，全部指向這個「1」。
眾人愕然，問王揚畫這些是什麼意思？要說什麼嗎？
王揚微微一笑：「你們看這些畫都有什麼相同的地方？」
眾人露出沉思，然後很認真的露出便秘狀，咧咧嘴，搖頭表示看不出來。
「呃……」王揚有些愕然，沒想到這麼難理解，確實，在他們的世界觀念中，還沒有單獨分出來的數詞，沒有一，沒有二，也沒有三。
到底有多少，看要畫多少。
「沒關係，我們再來！」