「愛卿說到軍官朕倒是有個想法。燕軍之中。陣亡率最高的就是中下級軍官此次作戰光是都監以下地軍官就陣亡了上百人。朕打算定一條軍法從今往後。燕軍作戰到了一定級別的軍官。不許親臨一線更不許身先士卒。培養一個將領不容易每一個軍官都是朝廷的寶貴財富。」王鈺感慨道。
林沖聞言。不免憂慮：「陛下將領身先士卒這一直是燕軍地優良傳統從來也都是鼓舞士氣的最好方法。說起來這還是陛下帶的頭當年隱空山一戰就是因為陛下地視死如歸才給南府軍立下了這個榜樣。」
搖了搖手王鈺反駁道：「此一時彼一時也。那時國家民族危急存亡之際每個人都準備要死的。可現在不同國家不需要將軍們再去殉國而是要他們好好活著統率軍隊。朕有個設想考慮了好幾年現在時機應該成熟了。」
「臣洗耳恭聽。」
「這麼幾千年以來軍官都是從部隊中計程車兵一級一級提拔上來。軍官的培養從來都是依靠個人的學習磨練沒有一個完善的軍官培養體系。朕在考慮要辦一所軍事學府從軍中挑選有實戰經驗的優秀將領作為師資以歷代兵家的兵法著作作為教材專門給軍隊培養後備力量。你看如何？」王鈺這個想了好多年人地設想終於要付諸實踐了。這是一個開歷史先何之舉幾千年以來沒有先例。
林沖大喜過望他正在為軍官的稀缺而苦惱皇帝這個設想正好解決了他的問題。如果這件事情能夠辦成就會為軍隊培養一大批優秀青年那燕軍就不愁後繼無人了。不過林沖的樂觀是謹慎的這件事情他早就聽過可朝臣們反對地意見非常大又特別是那班文臣這一次能行嗎？
「你不要顧慮其他就告訴朕可行不可行？」王鈺看出來了林沖的擔憂。
「陛下這是完全可行地並且對軍隊大有好處。只是歷來紙上談兵都是兵家大忌以往軍官都是從部隊中成長起來那是從屍山血海中千錘百煉如果把軍官圈養在學堂之中整日的高談闊論說到用兵之法就旁徵博引一旦遇到實戰則束手無策這樣的話豈不是違背初衷？」林沖毫無保留地說出了自己的見解。
王鈺聞言笑道：「這朕倒是考慮過了。學府的生員最主要還是從軍隊中挑選也會從貴族子弟以及民間招募有志從軍報國的青年才俊。先教導理論畢竟是理論在指導實踐學成之後下放部隊鍛鍊這樣不斷的迴圈軍中就會有一大批的優秀軍官從而成為軍隊的主要力量。」
「陛下聖明高瞻遠矚臣不能及也。」林沖讚歎道。
王鈺輕笑一聲什麼也沒有說。其實興辦軍事學府主要目的當然是培養軍事人才。但還有一個重要的原因就是防止軍隊中形成拉山頭搞宗派的氣候。因為以前的幾千年裡面軍隊的軍官都是由一支部隊的主將親手提拔這樣很容易就形成一個一個的軍事集團從而對中央的權威形成挑戰。
他這樣作就是要把軍官的提拔權部分甚
來完全收到中央來。從此以後軍隊的青年軍官就和學的學生一樣都是天子門生。
「陛下臣還有一事不知……」林沖一直沒有找到機會此時方才開口。
「你是要說呼延灼的事情吧？」王鈺笑問道。
大燕興武三年年初王鈺接連宣佈了幾道軍隊人事命令。太原衛戍區指揮使呼延灼被免去指揮使一職解除兵權。調回北京被授以少保的虛銜。不過皇帝並沒有調查他不聽軍令擅自行動一事還算是顧全了他的臉面。也是為了照顧林沖岳飛等人的情緒。
呼延灼統率地是南府軍嫡系與林沖部一樣同是王鈺親手創立的軍隊。這支重要的力量。王鈺自然不可能交到別人手上他將已經是幽雲衛戍區副指揮使的岳飛提升一級。頂替呼延灼地位置。又將兵部侍郎張浚任命為幽雲衛戍區副指揮使補岳飛的缺。
如果說這幾個安排還在大臣們意料之中的話那接下來地人事變動就讓人匪夷所思了。
興武三年年初王鈺下詔籌辦京師武備學堂其級別與太學並列專門培養青年軍官。並啟用了一個讓大臣們摸不著頭腦的人擔任武備堂的「知武備堂事」。或稱「知事官」這個人叫朱武據說是河間郡王林沖麾下地一名將領。
並要從軍中挑選得力干將作為教頭官又要挑選品德高尚。潛質非凡的青年士官充入武備學堂作生員甚至還準備從民間招募有志從軍報國的青年。
這還得了？太學何等的尊崇。那是教習孔孟之道培養國家棟梁的聖壇一個不知所謂的武備學堂。豈同能太學並列？一個教一個教兵聖孫武豈能同至聖先師孔子並列？
王鈺詔命一下達引起朝臣們的激烈反對就連幾位宰相都紛紛上奏直言皇帝此舉不妥當應該從長計議。王鈺似乎鐵了心拒不納諫要求從辦理。
文臣們也硬先是尚書省磨磨蹭蹭幾天都不草擬聖旨。皇帝再三催促他們才擬旨可傳到了門下省門下侍中孟昭拒絕在詔書上「副署」也就是簽名。他不簽名這聖旨就不能到中書省執行也就不具備法令效應。
王鈺接連派近侍到門下省與孟昭溝通調解可孟昭堅決拒絕簽名。這老人家甚至對皇帝的近侍說只要他是門下省地長官這道聖旨就通不過除非皇帝撤他的職。
皇帝也弄得沒有辦法門下省攔了聖旨宰相拒絕簽名這事情就辦不成。大燕立國時改制就確立了三省互相制衡互相監督的地位皇帝的行為也要受到限制不能為所欲為。現在要通過聖旨除非就象孟昭說的那樣撤了他地職改派一個「聽話」的大臣去任宰相。
最後皇帝不得不作出妥協允諾武備學堂不與太學並列隸屬於兵部作為兵部地下屬機構與戶部的海事院一樣。
反對的聲音這才小了一些後來王鈺還親自上陣對幾位重臣解釋創立武備學堂地宗旨對軍隊建設的重大意義。這樣一來孟昭才在詔書上副署到中書省執行。可後來一些文臣一想不對啊怎麼就讓它通過了呢？這武備學堂本來就不應該辦培養武夫怎麼能和培養官員一樣呢？增加武舉名額削減文進士名額就已經說不過去了現在還辦武備學堂別到了哪一天那些武夫都爬到士大夫們的頭上去了吧？仔細一想才現聖上用心良苦先是開出一個文臣們不能接受的條件然後慢慢「殺價」最後居然通過了。
反正不管如何既然聖旨下了宰相也同意了這件事情就得執行。兵部接到詔命以後便挑選廢棄不用的城西校場由戶部拔出專款廣蓋校舍置辦器械開始建立京師武備學堂。並開始在軍隊中挑選優秀人才充作生員又向貴族子弟以及平民百姓中出招募文告徵求有志從軍報國的青年才俊。
一時間天下習武之人躍躍欲試互相傳誦。這種場面怎麼能少得了文人的雜音？這件事情一傳出就有文人寫文章集會刊印文集抨擊朝政認為這是倒行逆施重回武夫掌權的老路子。王鈺沒有理會你說你的我辦我的。
事後證明王鈺這個決策是非常英明的。這所大燕最高軍校在他們的任「校長」朱武的帶領下培養了大批優秀武官在後來大燕帝國曆次對內對外作戰中京師武備學堂的學生都是軍隊的中流砥柱。
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