「讓總統見笑了。」
最後參觀教學樓。一間間教室裡，學生都在埋頭用功，或是認真聽課，或是專注於看自習之書本，絲毫顧不上對窗外進行張望，更沒有人大聲喧譁，一切都是靜悄悄的，秦時竹和葛洪義對學生之認真大加讚許。頻頻頜首。
「本來總統、副總理大駕光臨，全校應該全體出列表示歡迎，但我顧及總統事前並未通知，來人也是輕車簡從，更考慮到學校今日教學尚未完成。不忍打斷，故而沒有通知師生……不敬之處，還望總統、副總理海涵……」
「少泉兄過慮了，我此次前來本來就已唐突。何敢再叨擾學校？學生如果能抓住一分一毫用於學習，於我都是最大欣慰，是對我最好地歡迎，倘若天下學子都以北洋學生為榜樣，刻苦勤奮，何愁中國無人才，何愁學術不振興？」
王邵廉雖然做出了秦時竹不欲聲張地判斷，但在講究禮節的他看來。終究是有些失禮，眾人也未免有些忐忑，聽得秦時竹這番言論，均知總統並無怪罪反有嘉許之意，都是皆大歡喜，陪同著秦時竹、葛洪義繼續參觀……
秦時竹等人在教學樓巡視一圈後，便被佈告區吸引住了，駐足一看。全是密密麻麻地成績發榜單。
「學生的學業成績如何評定啊？全部依靠考試？」
「稟總統。按照本校的規章，學生學業成績由教師就平時考查及學期考試確定。
平時考查包括‘逐日記分’及‘平時考試’兩種。逐日記分包括課堂口試、習題成績、作文成績、札記成績、繪圖成績、報告成績等。
平時考試次數。以授課鐘點多少為標準。每星期授課二小時及以下者，至少考試一次；3—4小時者至少考試兩次；5—6小時者至少考試三次。
學期考試同樣如此，凡每星期講授1—2小時之功課，考試時間定為兩小時；每星期講授三小時以上者，考試時間定為三小時。
評定成績，分甲、乙、丙、丁四種。80－100分者為甲等，70分以上不滿80分者為乙等，60分以上不滿70分者為丙等，40分以上不滿60分者為丁等，否則為等外。甲、乙、丙等為及格，丁等為不及格。
按照規定，凡月考、季考、學期考等成績，必須張榜公佈，督促學生向上。
學校在對學生嚴格要求的同時，還制定了獎勵優秀學生的辦法：凡各門課程平均分數在85分以上者，可以免繳學費。由於獎勵標準較高，欲符合條件，必須勤奮努力，始可能達到，這種辦法也能激勵學生積極進取地動力。」
葛洪義插嘴問道：「方才巡視教室時，發現學生座次頗不整齊，有三兩人高馬大之人位居第一、二排，有身形矮小者反而居於教室後列，這是何故？後排學生之視線倘被遮掩奈何？」
「稟副總理，此是本校為了激勵學生競賽，鞭策落後，採用的特有辦法――按照成績名次排列在教室就坐的座位，使學生步入教室就有所感，誰是第一、第二，誰是最後，一目瞭然，目的就在於鼓勵學生努力學習，奮力爭取優秀成績，獲得榮譽，這同時也是一種無言的批評教育方式，於潛移默化中敦促其上進。
另外，本校在編輯學生名冊和畢業班紀念冊時，也按學習成績優劣為序編排。也是中外大學所少有，堪稱本校特色……」回答秦時竹、葛洪義提問的是學監主任，按照規定，學監主任主要辦理各種測試並核算、宣佈測試結果，管理教員及學生每日出勒，登記教員與學生請假，排定教室及實驗室學生位次，登記學生入學、退學、休學等事項，保管學生志願書及保證書，公佈教員請假，保管學生成績簿冊、各種測試之試題與試卷，管理印刷講義。
北洋大學的做法，徹底貫徹了「學業第一、成績第一」的思路，也許按照後世某些人地觀點，這是一種「不科學的，抹殺學生積極性和創造性，培養只會死讀書和會考試的人……」但實踐證明，北洋培養出來的人才在舊中國都是一流的，倒是後世天天鼓吹地「素質教育」、「綜合考評」使得學生素質越來越差。
「北洋的做法很好，值得全國各學校仿效，沒有這種你追我趕、奮起直追的精神，中國永遠是落後國、二等國。」
眾人穿過教學樓，繞過禮堂，便來到了一塊鋪滿青磚的空地上，秦時竹心中想，這應該就是北洋大學的廣場了，想起後世大學動輒大型沉降式廣場、中心花壇、音樂噴泉等氣派，眼前只能以寒酸來形容。
「總統請看，那裡豎立兩塊木牌，都鐫刻著總統對於教育發展的方針，校長每每以此勉勵全校師生。」秦、葛兩人放眼過去，正是「三個面向」和「千教萬教……千學萬學……」字樣，不由得十分高興，代替王邵廉回答地是教務主任。按照要求：教務主任襄助校長計劃各門課程之進行，襄助校長規定教員之延聘及解約，規定授課時間表，計劃添購圖書儀器及其他相應學術裝置，採定各科課本，考察教員授課情形，代表教務處與教員接洽等事宜。教務主任在各主任中算是第一主任，其權力和職權大於另外幾人，若是校長出缺，通常由教務主任代理。