「萬有引力定律被發現並非是牛頓一個人的功勞。早在十七世紀初，開普勒就發表了他關於行星運動規律的重要發現，也就是開普勒三定律。隨後，伽利略、笛卡爾、胡克等人都據此發表了很多關於行星引力的重要觀點，甚至已經推匯出了引力與距離之間的關係。正因為有這些前人開路，牛頓最終才憑藉自己已清晰把握的力學和運動學原理，構建了一個簡潔的公式來描述宇宙萬物之間的引力相互作用，這就是所謂的萬有引力定律。」

講到這裡，李翊軍背過身去，面向黑板，沉默了許久，似乎在和某種未知的力量進行著無聲的頑強抗衡。直到身後響起窸窣的細語聲時，他才顫抖著拿起粉筆，艱難地在黑板上寫下了一個簡短的公式：

寫下這個公式似乎耗盡了他所有的力氣。他嘆了口氣，雙手用力撐在講桌上，低頭沉聲道：「大家看一下這一節的例題。」然後便逃離了教室。直到走過這層教學樓的轉角，看到雲霧繚繞的遠方時，昏昏沉沉的腦子才稍微清醒。每次在課堂上講這些荒謬的「知識」，在黑板上板書這些內容，都讓他痛苦不已。

「你也在疑惑，是嗎？」

身後傳來的聲音嚇了他一跳。轉身看去，他很快認出了說話的人——是葉文，也是同學口中的文仔。

「你怎麼出來了？」

文仔並不回應李老師的質疑，而是直直地看著對方，再次問道：「你也在疑惑，對吧？」

「我不知道你在說什麼……」李翊軍轉過頭去，不敢讓學生看到自己眼中驚慌的神色。

「呵呵，好吧，那我不妨把你心裡的疑惑說一說。」文仔不疾不徐地講了起來，「萬有引力定律，是艾薩克·牛頓在1687年出版的經典之作《自然哲學之數學原理》中首次發表的研究成果。他指出萬物之間的引力與物體的質量成正比，與彼此的距離平方成反比——這個著名的引力定律，也讓牛頓享有了‘宇宙立法者’的美譽。可以說，在現代社會，只要受過中等教育的人，沒有不知道這個定理的。」

李翊軍張了張嘴，似乎想要辯解些什麼，但還沒等他說出口，文仔突然厲聲說道：「可是我們的老師，我們的教材編寫者，我們的整個教育機構，卻集體篡改了這個偉大的定律，竟然無恥地把距離的平方改為了距離的一次方！你難道不想要解釋一下嗎？」

文仔皺起眉頭，瞪著眼睛看著李老師。

他是真的生氣了。教材上的知識越來越混亂，不管是化學教材、物理教材還是生物教材，都有一堆的問題和錯誤。而且，大部分錯誤都很奇葩，彷彿要和整個現代科學體系決裂。今天，文仔抱著最後一絲希望，聽老師如何教授牛頓的萬有引力定律。因為，他真的不能再忍受了。他決定找老師問清楚，這一切到底是為了什麼。

「好！很好！」李翊軍轉過身來，一點也沒生氣，反而露出了笑臉，「你是第一個對我提出質疑的學生。看得出來，你之前就接觸過萬有引力的相關知識，所以你知道引力是和距離平方成反比的。可惜啊，大部分學生並沒學過萬有引力定律，所以我說什麼，他們就立刻當真了。」

「那是他們太蠢！」文仔對李老師出乎意料的坦率感到有些驚訝，不過他仍然不能接受這種「因為之前沒有學過，所以就無法判斷其對錯」的觀點。「科學理論的一個重要特點就是自洽性。不管是在邏輯演繹上，還是在數值計算上，一個正確的理論應該能自圓其說。所以，判斷引力和距離的幾次方成反比，並不需要是否‘學過’這個定理，而只需將其進行簡單的推演。」

「哦？」李翊軍頗有興味地看著文仔，示意他繼續說下去。

「隨便舉個例子。假如我接受教材上的萬有引力定律，承認引力和距離的一次方成反比，那麼我們來計算一下地球圍繞太陽的線速度是多少吧。若將萬有引力作為向心力，我們把兩個公式連線起來，作為一個方程，代入太陽的質量和地球的公轉半徑，再結合萬有引力常量——啊哈，算出來了！答案是一千一百五十二萬千米每秒。那麼請問老師，光速是多少？」

「三十萬千米每秒。」

「太棒了，地球的公轉速度是光速的三十八倍！看來愛因斯坦的相對論也是錯的，光速並不是宇宙的速度上限。」

「你說得沒錯。」李翊軍贊同道，「你也許還沒有看到，在新教材的最後一章，關於光速是宇宙的速度上限的提法已經被刪除了。」

「他們還真幹得出來……」文仔已經不知道該說什麼好了。

「好了，老實跟你說吧，我很清楚，這些教材裡寫的全是鬼話。問題是，我也沒有辦法。」李翊軍嘆了口氣，「我幾次三番地向備課組長、校長反映，可是一無所獲。校長曾經多次向我暗示，這次教改是國家最高層直接佈置下來的，要我當作政治任務去完成。」

文仔越發疑惑了。事情似乎比自己想象的還要複雜。

「那我們怎麼辦？真要按這樣的教材繼續學下去嗎？」

「暫且先忍耐一下吧。」李翊軍向四周看了看，然後低頭靠近文仔，小聲吩咐道：「你下去聯絡一些學生，等我安排。」

「安排……什麼？」

「我們逃出去——逃出這個學校，去看看外面的世界到底發生了什麼。」李翊軍的聲音愈發低沉了，「學校已經封鎖了一切對外通訊，不管是老師還是學生，都很久沒有和外界交流了。我懷疑只有校長一個人能夠和外面聯絡，近期教委的所有通知都是通過校長來傳達的。」