接下來是吉他的華彩表演，華明又來了一小段，鷗弟又服了。

之後華明的貝司和架子鼓花式表演表演，都折服了鷗弟。

鷗弟很誇張地說道：「來來來，你一個人組一支樂隊算了，以後咱們節目的配樂就全部交給你一個人搞定了！」

正在看電視的老趙看到這裡，對華明說道：「王海安排的這一段很不錯，通過這樣一種形式，讓觀眾都對你的才華印象非常深刻，連我這個專業的音樂人都看得這麼過癮，估計觀眾也過足癮了。」

華明笑了笑，他自己對這一段也非常滿意。但他沒有接話，而是繼續跟著節目往下看。

「你還有什麼不服的？我讓華明一一展示出來。」

電視裡面，王海繼續在和鷗弟叫板。

「慢歌，慢歌是最考驗水平和功底的！」鷗弟叫囂道。

那就慢歌。華明重新拿起了麥克風，準備再次演唱。

接下來的這一首，是華明喜歡的《後來》。

毫無疑問，華明的音色、唱功、情感的融入，都是高水準的，他又一次折服了鷗弟。

這下鷗弟徹底服了，節目迴歸了正軌，王海開始把話題往華明想要的校園民謠上面引：「華明，在你已釋出的歌曲裡面，有一首歌我個人特別喜歡，你能不能在這裡給大家表演一遍？」

華明抱起了木吉他，開始彈唱《流浪歌手的情人》，節目進入了一種非常浪漫的氛圍，連王海和鷗弟都忍不住搖搖晃晃地打起了拍子，跟著華明一起唱了起來。

校園民謠這種型別的歌曲，確實很適合許多人在一起，以一種非常輕鬆的方式來一起嗨。節目的鏡頭一切換，發現現場的觀眾都跟著一起有節奏地搖擺了起來。

華明唱罷，王海又繼續和他互動：「我知道，這是一種民謠風格的歌曲，而你自己卻給他取了一個專門的名字，叫校園民謠，這有什麼說法嗎？」

「我們每一個人喜歡音樂，基本上都是從學生時代開始的，我就想，為什麼不能有一種型別的歌曲，是專門適合學生們自己來唱的呢？這就是我創作校園民謠這樣一類特別的歌的想法。這樣的歌，在學校裡面，同學們抱著一把木吉他，坐在草地上，就可以一起唱得很嗨，是不是很過癮呢！」華明說道。

「確實，學生時代的快樂很簡單，一把吉他，一首好歌，就足以讓大家嗨半天。」王海接話道。

「我有個問題啊，是不是這類歌曲就只適合學生來唱呢？」鷗弟又開始用插科打諢的方式把話題往下延伸。

「當然不是啊，咱們每個人都有過學生時代，只要你還懷念學生時代的美好時光，你就同樣會喜歡這種型別的歌啊，剛才你不就跟著一起嗨了嗎。」

「說得也是，我確實也很喜歡剛才的這首歌，我也好想抱著一把吉他去流浪，我也好想有一個跟著我一起流浪的情人。」鷗弟又誇張地說道。

「這類歌曲，在風格上有什麼特點呢？」王海則繼續把話題深入下去。

為了增加校園民謠的影響，華明是煞費苦心，而王海也決定幫他到底。

節目進入了校園民謠的重點宣傳時段。