而在前世，古代的識字教材可以說是特別豐富，有《千字文》，有《弟子規》，有《訓蒙駢句》，有《笠翁對韻》，還有宋朝出現的《三字經》與《百家姓》。

想到《三字經》與《百家姓》，簡青書眼前一亮！

《三字經》、《百家姓》和《千字文》，在前世合稱為「三百千」，是小孩子認字最基礎的教材。

《三字經》從經史子集中摘取典故，核心思想包括了仁、義、誠、孝，同時又包含了許多文學、歷史、哲學、天文、地理的知識，除了識字，還蘊含著做人做事的道理。

《百家姓》雖然沒有什麼文理，但在姓氏文化的傳承和文字認識等方面，在很長的時間裡都起了巨大作用。

更重要的是，與清朝出現的《弟子規》、《訓蒙駢句》和《笠翁對韻》相比，《三字經》和《千字文》更加通俗易懂，也更加便於教和學。

如果把《三字經》和《百家姓》寫出來，與《千字文》組成一部《字經》，除了能夠解決眼前的問題之外，會不會成為一部馳名之作甚至是流芳之作？

簡青書再次細細思考之後，提起紫猿毫，鄭而重之的寫下兩個大字：《字經》。

接下來，簡青書寫道：加快識字速度，首在識字教學，識字教學之根本，重在識字教材。細思我大唐情況，識字教材匱乏，故結合《千字文》，作《三字經》及《百家姓》各一篇，合為《字經》一部，可大大提高認字速度。

簡青書在心裡將《三字經》和《百家姓》默唸幾遍，將一些記憶殘缺的地方補全，更把其中一些不符合這個世界情況的文字做了刪改，確認無誤之後，再次提筆寫下「字經第一節：三字經」幾個大字。

接下來，簡青書寫道：人之初，性本善；性相近，習相遠。苟不教，性乃遷；教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處；子不學，斷機杼……

一口氣將《三字經》寫完，簡青書寫下「字經第二節：百家姓」幾個大字，繼續寫道：趙錢孫李，周吳鄭王，馮陳褚衛，蔣沈韓楊……

等到將《百家姓》寫完，才又將「天地玄黃，宇宙洪荒」開頭的《千字文》筆錄於後。

在書寫的過程中，簡青書覺得自己心神激盪，四周似乎有什麼看不見的東西正在向自己匯聚過來。

與此同時，監考處木樓之上，州府派來的潯陽縣科舉監督官王一朗「咦」的一聲，從主位椅子中坐直了身子。

科舉考三天，監考的官員們也要陪伴三天，其實自從考場上有了禁制之後，監考與否並不重要，但這卻是朝廷的一種態度，以示大唐對士子們的尊重。

之前幾位監考實際上都在閉目養神，王一朗一齣聲，大家便都睜開了眼睛，縣令宋別徑隨後問道：「怎麼了王大人？」

「噤聲！」王一朗擺擺手，眼睛盯著某個方向。

宋別徑、屈通幽、盧明軒等其他監考官放眼望去，只見夜空之中，明月高懸，除此之外，什麼異象也沒有，神色之中不由得充滿了疑問。

「仔細看，醜字第八號考房！」王一朗輕聲道。

眾人再次凝神看過去，這才發現了異樣！