「優秀不是一種行為，而是一種習慣。」亞里士多德這句話的意思是教育要循序漸進，非一日之功。社會新人在面試時，舉手投足之間，面試官一看就知道這個學生教養如何，第一印象很重要。接下來，則是漫長的職場考驗和晉級生涯。其中，會做人和會做事同樣重要。

關於如何做人，只列幾個事項顯然是輕率的。不過，可以列些小事項以供參考。

（1）首先，要讓小孩學會做飯，至少週末要做一個菜。否則，這個孩子長大了，只能叫外賣。

（2）從幼兒園開始就不要怕「動刀動槍」。因為這些危險物品孩子小時候不接觸，將來碰到就更危險。知道危險才能防範危險，讓刀為我所用。但電源插座就不要碰了，那裡面的危險要大一點才能明白。

（3）從三年級開始，要讓他獨立學習，獨立上學，獨立上興趣班。大人當然可以遠遠地跟在後面，跟幾次就放心了。因為，孩子始終要面對陌生人，面對這個世界。比如，迷路了怎麼辦，會不會向路人求助？

（4）團隊合作的遊戲非常重要，夏令營非常重要，讓孩子歷練友情很重要，自己打水洗澡、洗衣服很重要。夏令營一定不是家長跟著的那種夏令營。就像游泳教練一樣，他不一腳把你踹下水，你永遠都學不會游泳。

（5）關於電子遊戲，並不是絕對不能玩，但是一定要訂立契約。要懂得收放，要懂得取捨，讓孩子明白什麼才是人生最重要的追求。

（6）大學時期一定要有一次難忘的旅行、一次頓悟，讓自己知道「我從哪裡來，我是誰，我到哪裡去」，即找到自己的人生命題和感召的使命。這樣的哲學命題，並不奢侈，而且很現實。

（7）要學會做人，並不是學會當兩面派，這是有本質區別的。現在的應試教育，培養出來的都是兩面派，在家裡一套，在學校又是一套（在家裡連地都不掃，在班上積極表現）。人格上的誠信，那才是真正的會做人。人生晉級是長跑，否則，遲早會被刷下來，因為日久見人心！

（8）要讓孩子當一次「領導」，決定一項事宜，制訂計劃並執行完成。比如家庭旅行、親友聚餐，都可以交給孩子。

（9）未來孩子們拿什麼競爭？除了智商、情商和財商教育外，也要培養孩子的學習型、行動型和合作型三種人格。未來，能團結他人的才是稀缺的領導型人才——學會合作和對人友善，比什麼都重要。

（10）以身作則。這個無須多說，做吧。

附：太湖大學堂第一屆畢業生成才記

2012年，太湖大學堂第一屆畢業生李哲浩同學，在2017年北大自主招生的哲學營考試中獲得了第一名。這個營號稱是為國家培養未來領袖的班級。第一屆的另一個畢業生李美潼同學，以跳兩級的優異成績考上了美國排名第一的設計學院——parsons，世界有名的設計學院。

懂得生活，學會做人，還能對接現行教育體系，無論是西方的或中國的，這證明了大學堂開啟的教育實驗是成功的。

還有，2017年應屆畢業生高源辰同學以優異成績考取北京四中。高同學感言道：

在大學堂，除了經典知識，我更多的是學到了一種處事的態度。初一，我的學習成績平平，一籌莫展，但是我保持著在太湖的良好作息，樂觀面對現實。學習從一門門課程入手，從一門門課程中取得進步，「勤學如春起之苗，不見其增，日有所長」。從初二開始，我的學習成績就漸漸優秀起來，我被老師任命為學委。

離開太湖，我曾多次向同學介紹大學堂，同學們大多不相信我所描述的這個世外桃源，也有很多同學非常向往大學堂的生活。許多人問我，在這種毫不緊張的生活環境中成長起來的我，比起在普通小學六年來日日奔波於學校、補習班、家三點一線的學生，為什麼學習仍比較出色？其實我想說，學習是否優秀不在於你上了多少課，每天比同學少睡多少覺，而在於學習的方法和態度。

上再多的課，如果覺得枯燥無聊，那也無法有所成長。反之，學的稍微少一些，但精一些，對學習抱有百分之百的興趣，把學知識當成一種樂趣，那麼，日積月累，總能取得成績。而大學堂就是使我對學習不厭煩的一個重要因素，由於它的學習實踐以及玩樂的混合教學，我對學習不再牴觸。

我目前的人生計劃是加強自身的科技素養，爭取以科技特長考入清華大學，畢業後再出國進修機器人與計算機程式設計專業，將來想成為一名科學家或發明家。

郭姮妟校長寄語道：「教育的目的在生活，大學堂強調‘灑掃、應對’的生活教育，讓孩子在生活中學習，培養良好的學習習慣。經過這樣一套系統培訓的孩子，不管是進入國際學校，還是迴歸教育體制，都可以得到好的發展。希望高同學不忘初心，繼續精進學習，不斷探索人生的大道。」

太湖大學堂以國學經典教育為基礎，結合西方體驗式教學，開創了新式教育體系——太湖大學堂的教育模式。現在看，實踐成果很顯著。這證明了大學堂的教育模式與應試教育體制和國際學校都是可以順利接軌的。但是，考取名校不是我們唯一的目標，學會如何做人做事，有良好的品格才是最重要的。