雖說不是人人都是主持人，不需要燈光、舞臺齊備，導演、攝像齊全，但是誰說離了舞臺大家就不需要說話了？回到生活，誰還沒有個需要你掌控全域性或者是哪怕發個言、做個決定的時候？如果你硬要說沒有，我還真不信，安娜也不信。

講個相對輕鬆的話題：足球。雖然中國足球差強人意，但我對足球還是比較感興趣的，因為世界上還有很多其他國家的足球隊，他們踢得還是相當不錯的。像內馬爾、c羅這樣的球星，他們的控球技術都相當了得，從後場傳到前場通常有幾十米的距離，但他們卻總能把球穩穩地控制在自己腳下一兩尺的距離。但有些技術不過關的前鋒，當後衛給他傳球的時候，他一停可能停出幾米開外，這時候他就要跟對方進攻或防守的球員去搶球，這個球最後歸誰就不得而知了。這樣一來就會拖延進攻，尤其是在打快速反擊的時候，會讓球隊失去一個又一個好機會。所以，控球能力在足球比賽中是非常重要的，關乎成敗。

這種控球能力轉換到日常生活中就是控場力，它在生活中幾乎是無處不在的，只不過有時候我們沒有意識到。我小時候，北京的飯館還比較少，到了飯點，幾乎家家爆滿。所以，當你去下館子的時候，身後總有人在等著你的座位，而且還不是一撥、兩撥，有時候甚至是三撥。那些人在等的時候可不是規規矩矩地站著，有時候會扶著你的椅子背，有時候會把腳伸到你坐的椅子的橫軸上。這時候，你還敢吃完飯點一根菸跟人聊聊青春？可能最後一個餃子還在嘴裡嚼著呢，你就得站起來讓座了，而且你還得小心，因為那幾撥人搶座位時很有可能傷到你。當然，今天這樣的局面你是再也見不到了。不是說生意蕭條，而是你去吃飯，如果遇到人多排上號，老闆一定會事先安排好，在門口安置幾套桌椅，然後放幾盤花生、瓜子、水果，讓你坐在那兒邊吃邊等，再也不會出現有人踢你桌子、有人拽你的椅子這種事了。這就是控場力。

作為主持人，毫無疑問，在主持節目的時候是需要控場力的。無論是談話節目，還是娛樂節目，主持人的控場力必須時刻線上，到場嘉賓誰先發言，誰後發言，其他環節怎麼設定，等等，這些如果不安排好，場面早亂成一鍋粥了。

我記得當時在上海做《東方眼》的時候，有一期節目是罷工司機和交通疏導者之間的對話。我要對他們雙方分別進行採訪，瞭解他們各自的情況。當時節目的整個時長是21分鐘，最多隻能延長30秒。也就是說，必須在21分30秒之內完成所有采訪。因為是現場採訪，所以不能彩排，也不能告訴每個受訪者「你只能說兩分鐘」，完全要靠我自己控制，而這種控制也不是告訴受訪者「你說快點啊，時間不夠了」或者「你先停下，讓他先說，因為沒時間了」。當時這個場面真是讓我有點焦頭爛額，稍有不慎，後果就不堪設想。好在我有驚無險挺過去了，不僅讓所有受訪者都在規定時間內清楚地表達了自己的想法，最後時間也控制得剛剛好，到21分鐘的時候正好結束，最後給自己留下30秒，做了一個小小的總結。

可能很多人會想，主持節目離我們太遙遠了，我們又不是主持人，我們想知道的是，在生活中的一些情境中需要控場力嗎？當然需要。其實，生活中我們每個人都是主持人，並不是說只有在電視上或舞臺上主持節目的才是主持人。因為我們每個人每天都要主持一場又一場的交流和談話，這些交流和談話就是我們日常的工作和生活。

所以，雖然我們可能沒有真正的主持人的那種技巧，但當我們能夠以主持人的心態去面對每一場談話，那麼哪怕是一場同學聚會，我們也可以把它安排得井井有條、人人滿意。

參加同學聚會，大多數人是想從同學身上找回自己年少時的影子，互相感慨唏噓一番。當然也有心懷鬼胎的，想再見一見當初暗戀的班花，想知道當年的校草現在過得怎麼樣。這些都是人之常情，無可厚非。

只是參加同學聚會後，你會發現，成為聚會焦點的有時候並不是原來的班花、校草，或者是常年霸佔年級成績第一的眼鏡學霸，而是那些能說會道、把同學聚會搞得熱鬧非常且秩序井然的人。這個人可能原來在班級裡是最淘氣的那個，也可能是學習成績總墊底的那個，但這些都不會影響他成為這場談話的組織者和引導者，因為他在心裡把這場同學會當成了自己的主場。

這種人就是有控場力的人。一般來說，能夠成為控場的人要具備以下三個條件。第一，要有自信，沒有自信也不能從眾多同學中脫穎而出。第二，要有邏輯，比如安排老師先發言，再讓班長組織大家集體照相，然後大家一起吃飯。正是因為有了這樣一個邏輯在，組織起來才有底。第三，也是很重要的一點，要會控制節奏。聚會進行到各個環節，需要誰出來說幾句了，需要向老師敬杯酒了，需要大家來講幾個笑話了，以及聚會結束後誰送老師回家、誰送喝多的同學回家、誰搭誰的車回家，都必須安排得妥妥當當。

所以，靠說話為業這麼多年，關於怎麼控場我能告訴大家的技巧還真不少，我大概總結了一下，主要包括四個訣竅、兩個原則和一個根本點。我先來說說這四個訣竅。

第一個訣竅：談話要有質量。

說到這個問題，我還是以同學聚會為例。比如，我們今天這場同學聚會的目的如果是來看望老師，那麼一切就要以老師為中心。即使同學們中有人混成了上市公司的老總，或者當上了政府的高官，那麼他們也要靠邊站一站，不能耽誤來看老師這件事。這時候，大家談的主題就應該圍繞在老師當年的教導上面，幾十年沒見了，大家都長大了，可以說一些小時候特別好玩的事情。我記得有一年我們小學同學聚會的主題就是這個，所以當時大家都說了很多小時候跟老師發生的一些趣事。我記得當時我跟老師說，上課的時候我還從後門逃跑過呢，老師聽了很驚訝，說他壓根兒不知道這事兒。當時我們的教室特別大，前面後面都有門，有時候我聽課聽得犯困，就會偷偷從後門溜出去玩一會兒。老師聽了這話就說：「我那時候怎麼沒發現你這麼淘氣啊。」大家聽了也都覺得很好笑，也都紛紛開始回憶自己當年乾的一些壞事，只為博得老師一笑。在這樣的氣氛裡，大家聊得非常輕鬆愉快。

有時候，我們聚會除了要跟老師、同學敘敘舊以外，可能還會有一些特別的目的，這時候，談話質量的好壞也關乎著這個目的是否能達到。比如，在同學聚會的時候，大家說到了現在社會比較亂這件事，人和人之間很難相互信任，於是有人就提議說，同學們一起做一家公司，大家都入股，從小一起長大，一個老師教出來的，起碼不會有坑蒙拐騙。如果一個好的談話組織者，也就是一個能夠控場的人，這時候會怎麼做呢？他不會像其他人一樣腦子一熱，就把這事兒拍板了，至於接下來怎麼做一點兒概念都沒有。他會在同學中發掘可以管理公司的人，比如得找一個對公司法、稅法、會計法都有一定了解的人，還得找一個懂市場的人。當然，如果有手裡有現成的生意可以跟同學們一起分享的人自然更好。把這些問題都調劑好了，才有可能達到最初的目的。