怎麼出醜呢？亦池說：“他們睡午覺的時候把大便拉到床上了，還有人是拉在棉褲裡頭了，他們汙染了班級的空氣，所以不可能得到小紅花。老師罵他們是傻子，說他們太出醜了。”
聞此“紀律”，我大吃一驚，當時就憤怒了。我說：這是幼兒園嗎？簡直太不人道了！別說剛剛入園的三歲孩子，就是成年人，也不可能被這樣約束啊！俗話還說得有：拉屎放屁，天經地義。當今社會，一個大城市最好的紅旗標杆幼兒園，居然不讓孩子大便！
我的小亦池，卻比我冷靜多了。她居然是安穩和常態的。她要我別這麼急，她講她自己是沒有問題的，她完全可以對付，因為她有“辦法”。小亦池的“辦法”就是：不吃。在幼兒園三餐她都只象徵性地吃一點點，回家以後的晚餐才吃飽一頓。“所以，”她說，“大便就可以不在班級臭臭了。”
三歲多的亦池有一段時間特別愛用“因為”和“所以”。她說：“因為老師不高興小朋友告訴家長，所以媽媽你不要在我們班批評老師啊！因為所有幼兒園都是這樣的紀律，你有什麼辦法？”
我愕然。
亦池又自豪地說：“媽媽你看我都是小紅花！”
我心裡五味翻滾，又憂又喜。憂的是這孩子怎麼如此逆來順受呢？過於逆來順受是否會導致她失去個人競爭意識？當然，這是做孃的複雜心思而已了。我也知道孩子如果像我這麼凡事較真固執己見也未必就好。倒是眼前喜的成分更多，我喜的是這孩子小小年紀，面對如此不合理的苛刻紀律，居然有如此強的應對能力和包容心態，或許這是更加強大的個人力量呢。
遇事不慌，善於變通，這是作為一個成年人的我，都難以做到的，三歲的小亦池夠可以的了！僅就“大便”問題，就足以使她在老師和小朋友面前顯示她的能力、尊嚴和體面。小亦池從來沒有“出過醜”，小紅花開滿了她的園地。
三年多的幼兒園生活，對於小亦池來說，幾乎可以說是輝煌的了。吃飯，喝水，睡覺，穿衣，料理自己的大小便，唱歌跳舞做遊戲，小亦池樣樣都能行。音樂天賦也表現出來，徑直走到老師的風琴前面，就彈出音階來。幼兒課本的學習，那些簡單的讀寫算課程，對於小亦池來說，則完全不在話下。成績一直名列前茅，超過不少進行過幼兒早期培優班的小朋友。
我大大鬆了一口氣。亦池在幼兒園出色的表現，初步驗證了我對教育的正確理解和倔強的實行。我們在日常生活中堅持實行的三條原則，逐漸變成了我們的生活習慣。
第一條就是：讓小亦池盡情與她的小朋友相處和玩耍。
一個人最需要學習和適應的，就是與人的相處。與人相處的能力包括識別人的慧眼，是人生一輩子的功課。這門功課如果成績優異，那麼她的生命就會擁有更多的自如和快樂。這一點，已經由我自己反證出來。由於出生於政治運動時期又是被“革命”和打倒的物件，我自小就怕人，極其不善於和他人相處。當然，我僥倖做了作家，無須與他人合作，可以獨自勞動靠自己雙手吃飯。可我不能夠指望僥倖也落到我孩子身上，我孩子不要成為一個孤僻的人，她應該在人群中如魚得水，獲得更多的收穫和快樂。因此，我的小亦池只要她樂意，她就可以整天和小朋友玩耍。正如李白的詩詞：“妾發初覆額，折花門前劇。郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。”至於我的亦池將來是否有青梅竹馬的故事，那是玩笑了。我希望的是：我的孩子從小就可以獲得廣泛的識人與閱世機會。
第二條就是：順從孩子與生俱來的天性，讓她在最開放的狀態中接受自然啟蒙。
小亦池酷愛大自然，滿月以後每天睜開眼睛，就掙扎著要奔向戶外。那時候我們經常在清早六七點鐘就到了水果湖兒童公園。好吧，既然我的孩子最早表現出來的就是對大自然的好奇和渴望，那麼我們就首先與大自然交好，就讓我從大自然鋪設一條孩子的求知之路吧。
平常好天氣，我們都在戶外活動。我們在公園、在動物園、在長江邊、在湖畔，在草地山坡樹林。我們划船。亦池面對老虎、面對大象，她可以耐心地守候到與它們目光交接。我們任由小亦池指手畫腳地與動物說話聊天。沿著季節變化，我陪小亦池看螞蟻搬家，看蚯蚓鑽地，聽各種鳥兒鳴唱，聞各種花朵的芬芳。蜘蛛的故事，種子與苗芽的故事，風穿越建築物的聲音，雨落在皮膚上的感覺，風的漫長旅行，清晨陽光的美景與黃昏落日的瑰麗，我都帶著小亦池一一領略。
亦池再長大一點，我們便一起養蠶寶寶。一起在窗臺上種盆花。一起偷偷觀察蝴蝶在我們家的橘子樹上產卵，然後每天觀察它們化蛹為蝶的過程。我要請大自然這位老師開啟這個小人兒的感官世界，要她的眼睛、鼻子、耳朵和指尖都開放而敏感，善於感知和接受周圍的事物；激發她對未知事物的探索；讓她通過自己的感悟獲得豐富的知識，慢慢懂得並且學會愉悅、敬畏、喜愛、同情、憐憫、讚賞與愛。
以我自己幼年的記憶和對先哲聖賢們傳記與著作的閱讀，我相信，一個小孩子對大自然的印象和情感是智慧種子發芽的沃土。這樣的學習，獲得知識的豐厚難以估計，而且這樣獲得的知識，對一個人具有更加持久的影響力。對於孩子來說，智慧的重要遠遠超過課本知識。擁有智慧的孩子，課本知識的學習會變得非常容易理解和掌握。而缺乏智慧的孩子，課本知識即便強迫死記硬背也是無法消化的苦果。亦池三年幼兒園的經歷，極大鼓舞了我們。我們更加大膽自信地——怎麼更加通俗地說呢：玩。瘋玩。到外頭去玩。
第三條是古老的常識的做法：為孩子講故事和閱讀。
講故事和閱讀，這是我的拿手好戲了。本來我自己每天都要閱讀，只是我要把我自己一個人的閱讀，變成兩個人的閱讀。把我兒時嚮往卻又被“□□”的熊熊烈火燒燬的許多童話，借女兒的東風讓我自己重返童年時光。《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》以及《西遊記》等等，我們百讀不厭。當然，已經有電視機了。我們也看電視，主要是看動畫片《米老鼠和唐老鴨》、《聰明的一休》等等。
事實上，這就是我們的日常生活，其實沒有誰老在想教育問題。日復一日，歲歲流年度，有人先富起來了，有人有錢了，有人買大屋買小車了，有人把家裡裝修得金碧輝煌。為了賺錢，為了金碧輝煌的大房子，為了豪華小車，有人忙得完全沒有時間管孩子，有人的孩子上幼兒園了上學了都是繼續由老人接送，繼續奔各種培優班、補習班，據說是為了孩子將來的幸福。我們毫不動心，堅決堅持為孩子現時的幸福。現時的我們家，依然別無長物，清水白牆，腳踏車接送孩子。只是書籍在日益增多，多得佔滿了兩個房間還不止。最好的是改革開放的到來，圖書出版量越來越大，我們可以買到許多我們心儀已久的書籍，包括漫畫。尤其是國外那些優秀漫畫家的作品，比如德國漫畫家卜勞恩的漫畫《父與子》，每一冊我們都會搶著買回家。自然還有豐子愷的漫畫。我們和亦池一起看、一起笑、一起樂，十分開心。我們家書房就是小亦池的遊戲室，書籍就是她的玩具。坐擁書城的家庭環境和充滿書香的家庭空氣，在我看來，人在這種空間裡，可以寧靜致遠心馳神往，是很愜意的。小亦池果然就是十分愜意，一個歲把兩歲的小小孩兒，走路都還不夠穩當，卻最是喜歡大部頭書籍。從書櫃裡搬出她的大部頭書籍，一屁股坐地上，胡亂地又認真地翻閱，有時候還作口中唸唸有詞狀，真是叫人忍俊不禁。
正是在這樣玩耍一般的翻閱之中，小亦池自然就認識了許多字並十分自然就觸類旁通了。後來一上學，不僅幼兒園的課本對亦池易如反掌，小學六年，亦池也沒有遇到多大困難。我們並沒有費什麼力耗什麼神，我們就是始終和孩子在一起。不離開她，自己去打麻將去打牌，一玩玩一天；不把她丟在爺爺奶奶家裡，自己一齣差一個月乃至幾個月；不離開她，據說是為了她的將來去做做不完的生意賺不完的錢；不離開她，據說是自己也必須有事業，去讀這個班那個班拿這種文憑那種文憑；尤其是媽媽，小孩子離不開媽媽，媽媽不離開孩子，任何理由都不是理由。就這樣，和她在一起，發現她的能力，驚歎，表揚，鼓勵，開心。