日月經天，江河行地，結婚生子，代代繁衍，生生不息，這是自然規律，哪裡有那麼複雜和可怕？！在人類進化的幾百萬年裡，學校這種形式才誕生兩千五百多年，學校之前的人類不照樣文武雙全充滿生命力和創造力嗎？我們現階段惡性膨脹地以分數取人，以重點學校取人，完全是近三十多年來被拜金主義侵蝕的結果，嚴重戕害著孩子們的生命力和創造力。誰說我們的幼兒從小非得接受培優班、課堂和老師的授課？！

其實，孩子的生長和生活能力，比我們以為的，要強大得多。

小亦池快三歲了，該上幼兒園了。我首先徵求她的意見。小亦池說她特別想上育才幼兒園。育才幼兒園正好就在我們單位附近，是大屋頂紅牆的教會房子，像圖片和動畫片裡頭的房子一樣漂亮，亦池已經多次看見幼兒園的綠樹紅牆鞦韆架了，她非常喜歡。

好吧。那麼我們就去上育才。可笑的是，我沒有想到，育才幼兒園是市直機關幼兒園，是全市最好的重點幼兒園之一，人家只接受幹部和官員的孩子，不接受我這個事業編制人員的孩子。作家又怎麼樣？作家這個職業是好聽不好用，中看不中吃的。平時發表作品，頻頻獲獎，被讀者認出來要求籤名，自我感覺還是良好的，可是一旦遭遇鐵一般的體制現實，立刻就跟霜打了一般，蔫蔫的一副倒霉相，哪裡還有什麼感覺。多次託人，多次都沒有結果了。哪裡知道，小亦池把這一切都看在眼裡，記在心上。最後我灰心喪氣地與她爸爸商量，說求人太難了，我們乾脆上別的幼兒園算了。

小亦池忽然插話了。她說：“不！我不上別的！”小亦池理直氣壯地說：“媽媽你不可以直接進去告訴一下幼兒園的人嗎？他們可能不知道我們離得很近，小朋友應該都是就近入園的。”

就近入園？！就近入園是政策規定，小亦池竟然知道並運用得如此恰當！

“你怎麼知道‘就近入園’？”

“這是規定呀，楊柳媽媽這樣說，石頭的媽媽也說，你和爸爸總在這麼說呀。”

我破涕為笑。我被小亦池逗樂了。我覺得我不滿三歲的孩子好生了不起，啥幼兒班都沒有上過，顯然自然成長已經給了她生活能力，遠遠超過我們的想象。好吧！我再去找人！孩子讓我增添了無窮勇氣。小亦池參與家庭事務了，並且有條有理，像模像樣的——驚喜大大提升了我的精神，使我這個特別不善於求人的人，也盡力克服自己的怯意，想方設法去求人。終於幾經周折，我找到了人事局有關領導。領導給幼教科科長簽了批條，幼教科科長終於肯接見我一下了。科長口氣很大地對我說：“目前我們正在搞經濟體制的改革開放，教育體制都在改革開放，幼教事業也不例外，也要上新的臺階也要發展，因此局裡有規定，指標以外的學生必須交納贊助費。”

我立刻明白是要收錢。我早就做好心理準備了，這個社會潛規則我明白：所謂“重點”，就是收錢。我馬上表態完全贊同，當即就去財會室交了800元贊助費——交得心裡直哆嗦，那可是一大筆錢。那時候我們一家三口加上小保姆，兩人工資半月就用光，其餘日子全靠我的稿費度過。

但是，我們同樣還是那麼狂喜：畢竟，小亦池的願望實現了！而且，這是小亦池自己參與的決策！小亦池人生第一個明確的社會目標，在她自己的堅持和參與下，得到了圓滿的結果。我們加餐，喝酒，給小亦池喝汽水，一起舉杯，表揚她，誇讚她，祝賀她，手拉手唱歌。

如願以償的一天終於到來：小亦池要上幼兒園了。

不過我想，亦池畢竟還不滿三週歲，孩子畢竟是孩子，一般小孩子在媽媽身邊和家裡待習慣了，口裡說是喜歡幼兒園，實際上進了幼兒園，最初一刻沒有不彆扭的，開始幾天大哭大鬧不吃不喝的不算奇怪的事。我兩個朋友也陪我們一起來幼兒園，她們同是準備幫我哄孩子的。

辦完入院手續，我牽著亦池的手把她送到班級。她班級的小朋友正圍坐在草坪上，老師是一個年輕姑娘，她微笑著向亦池招手。我鬆開了亦池，鼓勵她自己走過去。亦池慢慢走向陌生的老師和班級，忽然，她停住了，轉身跑回來。

我想：壞了！要哭鼻子了！要打退堂鼓了！

不料，我的小亦池，走近我，愉快又平靜地對我說：“媽媽再見！”然後再一個轉身，堅定不移地匯入了屬於她的那個群體，她將生平頭一次與陌生人在一起度過一整天，對於一個不滿三歲的孩子來說，這是很不容易的生活鉅變。

我在幼兒園的柵欄外面偷偷觀察了好久，我的孩子已經坐在小朋友的圓圈之中，她始終沒有驚慌失措尋找媽媽的跡象。沒有哭，沒有叫喊。我的朋友們很吃驚，說：這孩子少有！只有我明白，不是我孩子特別，是我孩子事先就已經知道，她能夠進入育才幼兒園呢，是來之不易的，其中就有她自己的一份努力。如果不是她勇敢地對媽媽要求，給父母建議，不是後來我們有意識地與她進行一次次的討論，而是突然給她斷奶，把她從媽媽身邊扔進一個陌生地方，我想小亦池同樣會畏懼、害怕、哭喊和逃跑。小亦池雖然年紀小，通過與父母共度時艱，她那小小的心眼裡，什麼都明白了。我以為，這就是教育。

我的小亦池，勇敢地邁出了第一步。在進入社會大環境之後，過於文靜溫良的她，沒有接受幼兒課本學習的她，能夠在幼兒園生存得好嗎？據說幼師也會把小朋友們劃分為三六九等。幼師會寵愛和表揚一些學會了更多文字和數字的孩子，同時嫌惡和批評另一些不愛學習、不墨守成規的孩子。我的小亦池實在太野了，她太喜歡大自然，太喜歡小朋友之間的瘋逗追跑。她會不會讓幼師不待見呢？會不會受到小朋友的欺負呢？

很快，小亦池就以她在各方面的出色表現讓我放下心來。主動入園的孩子，精神狀態和各方面的能力，當然勝過那些被動入園的孩子。初進幼兒園，孩子們遭遇的最大困難，莫過於“大便”問題。幼師最鄭重宣佈的紀律之一，就是小朋友們不可以在幼兒園大便。據說這是為了全班的集體榮譽，為了保持班級的清潔和空氣良好。幼師要求孩子們要麼在清晨入園之前，要麼在黃昏放學離開幼兒園之後解決大便的排洩問題，絕對不能在班級拉“臭臭”！如果哪個小朋友在班級拉“臭臭”了，那天他就得不到象徵榮譽的一枚小紅花。小紅花由幼師用紅紙剪成，每天放學之前頒發給當日的好孩子。孩子們的名字和照片懸掛在教室的一面大牆上，小紅花則逐日貼上在孩子們的名字下面。

這種管理方式很殘酷也很奏效，入園三天就能喚醒所有孩子的榮辱感，誰都希望自己每天都掛小紅花，每天都讓接送自己的家長有臉面。為了小紅花，許多孩子都能夠做到把雙手背到身後，直挺挺坐一節課；能夠認真學習寫字、畫畫、數數和唱歌；能夠好好吃飯不管是否有食慾；若有飯粒掉在桌子上，都會立刻撿起來飛快塞進嘴裡；也能好好睡午覺，一旦躺下來就再不敢吭聲，更不敢和其他小朋友說話逗鬧。可是，孩子唯獨做不到的就是憋大便，這種要求超過了孩子的生理控制能力。

最初我並不知道這條紀律，一段時間以後，我發現了兩點古怪。一是幾個表現挺好的孩子，名字下面經常空白，總是得不到小紅花。這些孩子在家長接送的時刻面紅耳赤，羞慚地拽自己父母的手，要他們快快離開，不讓他們看光榮榜；二是亦池每天放學回家，進門就直奔衛生間，有時候簡直迫不及待。在我的追問之下，亦池才說那些得不到小紅花的孩子，是憋不住大便“出醜”了。