楊樹林說，你可以再生一個，年齡還不超標，人力物力也具備。

薛彩雲說，我丈夫生不了孩子。

楊樹林笑了：男人都生不了孩子。

薛彩雲說，我的意思是，他不能讓我生孩子，去年查出來的，治了一年，不管用。

離婚後，楊樹林曾經對薛彩雲的生活做過種種構想，基本上都是想她如何衣食無憂，如何不必奔命便能享受生活。現在看來，他過高估計了薛彩雲的幸福，薛彩雲並沒有逃避掉各式各樣的家庭不幸。

汽車喇叭又響了。薛彩雲說，她在外面叫我呢。

楊樹林說，我怎麼沒聽見有人說話。

汽車的喇叭又響了兩聲。

薛彩雲說，聽見了吧。

楊樹林說，原來是你們的暗號，搞得這麼神秘，跟地下黨似的。

楊樹林沒有挽留薛彩雲，把她送出門。

到了四年級，楊帆有了作文課。他很不喜歡這門課，不明白為什麼自己造的句子被老師一一否定。老師讓他用尷尬造句，楊帆造了一個：老師讓我用尷尬造句但是我不會。老師說不對，尷尬是形容詞，造的句子應該傳遞出這個詞的意思，而不是把尷尬作為名詞用。楊帆沒聽明白，老師就給楊帆示範，可以這樣造：我回答不上來老師的問題，全班同學看著我，我很尷尬。楊帆說，什麼叫尷尬啊，我尷不尷尬你怎麼知道。結果弄得老師很尷尬。

沒過幾天，老師為了讓楊帆尷尬一下，又讓他造句，用天真。楊帆看著窗外，想了想說，天真藍啊。老師無話可說，覺得自己從事的人類最偉大工程的道路上充滿了艱辛與坎坷。

一次楊帆在家寫作業，遇到難題，讓用老師、學生、園丁、花朵這四個詞造句。楊帆拿著作業本去找正在洗菜的楊樹林。楊樹林放下手裡的蘿蔔，開導楊帆：如果把老師比喻成園丁，那麼你們是什麼？

楊帆說不知道。

楊樹林循循善誘：園丁對什麼關懷無微不至？

楊帆說，他兒子。

楊樹林說，除了他兒子呢？

楊帆說，他媳婦。

楊樹林拿起洗了一半的蘿蔔說，這是什麼？

楊帆說，蘿蔔。

楊樹林說，明白了嗎？

楊帆說，明白了，原來園丁也愛吃蘿蔔。

楊樹林搖搖頭，逆向開導：如果你們是祖國的花朵，無私澆灌你們的是老師，這時候老師可以比喻成什麼？

楊帆說，糞湯兒。

楊樹林說，往人那想。