「這小傢伙，肯定是湊字數的。」陳武專門挑了一篇男同學的。那字型實在讓人不敢恭維，真是難為那些改卷的老師了。要看完這篇甲骨文一樣的文章，需要花多少心思跟精力？反正他看了一會就覺得頭暈。

另外，裡面的內容也是扯蛋，偏題偏得天涯海角那麼遠。明明是寫我的爺爺，可裡面關於爺爺的記敘就找不出五句，這裡扯一點，思維立即轉到另一個無關要緊的話題，又搞了兩句，隨即又轉，變成自傳一樣。

在場的男老師也是哭笑不得，這篇文章他忍著頭疼一個字一個字辨認出來，頭暈腦脹地看完，最後象徵式地給了十多分，對四十分的作文，這是不及格了。

「唉喲！這小傢伙更加厲害，裡面標點符號比文字還多。」吳禮拿起一篇。

只見裡面動不動就是用省略號，而且每一個點就佔用一個格子。這絕對是湊字數的神器呀？除了省略號，還大量運用破折號。

最後老師的評語是：同學，你這標點符號運用得讓老師高山仰止呀！別說老師感覺高山仰止，就是吳禮也覺得望塵莫及。

分數居然也能合格，不過，人家的確沒有寫偏題，主題明確，唯一讓人吐血的就是那些「信手拈來」的標點符號。

「嗯！這孩子比較實在。」周福榮說道，隨即忍不住大笑出來。

大家湊過去一看，也被雷得不輕。

只見那篇文章只寫了一半，字數嚴重不足，但同學在後面匆忙寫了幾句話，那才是經典：老師，不好意思！這次時間不夠，剩下的字數我能先欠著嗎？下次雙倍補上！

估計評卷老師也被弄得灰頭土臉，直接寫上一句評語：那我下次雙倍給你加分數吧！

「咳咳！這句話太犀利了。」李泉說道。

楚家強則是輕輕一笑，看著手中的卷子，也想起自己小時候那些夥伴的作文。

他手中這篇還算規規矩矩，寫的是自己的奶奶，主要是描寫奶奶的嘮叨。然而，他在文中經常重複一句話「奶奶真是太嘮叨了。」，通過寫老人家的嘮叨，體現出對自己疼愛。

最後，老師評語：同學，這到底是你奶奶嘮叨，還是你嘮叨呀？然後旁邊是一個瀑布汗的表情。

一篇文章就是那麼三四百字，可他那句「奶奶真是太嘮叨了」就佔了三分之一，怎麼看都有點過分。然而，你偏偏不能說他偏題，恰恰相反，反覆提醒這句話，讓主題更加鮮明，只是讓看卷人會覺得很蛋疼。

隨後，又是幾篇「奇文」，共賞之下，全都樂了。

「男孩子的作文是最讓人頭疼的，一個個不按照規矩來寫。」那老師跟大家說道。

在場的人全都理解地笑起來，看了這些文章，還真沒人敢給那些小傢伙說好話。(未完待續。)