劉志遠集中精力,在稿紙上寫寫畫畫，立刻有了兩種不同的解題思路。

趁著思考間隙,他環視整間教室。大家都再埋頭做題，或奮筆疾書,或凝神思考,前面的初中生則用好奇的目光打量他們。

劉志遠不知道講臺前的小女生到底花了多久做出這道題,但他決定不再等待，為搶時間,他提前舉起了手。

解老師眨了下眼：「這位同學有什麼事嗎？」

劉志遠站起來：「我已經得出答案。」

很多人放下筆,全班視線紛紛向他射來。

「這位同學很有學習勁頭，講講過程吧？」

劉志遠當下冒起冷汗，其實他沒有真正的完善解題過程。

「林同學用了多久時間得出答案？」他強做鎮定地問。

「3分多吧？」

劉志遠大腦開始瘋狂運轉起來,他必須馬上得出答案，最簡便的方法就是列舉法，他屏息凝神片刻,隨後眼睛一亮,說：「4。」

班級裡肅靜片刻，隨後初中生中有小規模騷動。

劉志遠緊張地看著解老師,想知道對錯，可對方臉上沒有任何表情，他的心沉了沉。

「你來黑板上,寫寫過程吧。」解然這麼說。

劉志遠很僵硬地走到黑板前，離得近了，他能看到黑板上剛被擦掉的粉筆印,上面有剛在黑板寫的公式，和他的第一種思路很接近，仍舊是取模。

劉志遠的心放下了一些。

他不由得回頭去看身後的小女生。

那只是他下意識的動作，可當他看去時，林朝夕退了半步，烏黑的眼眸輕閃了下，卻故意避開他的視線。

劉志遠有種被輕視的感覺，但當下情況，他只能轉頭看向黑板，捏起粉筆，換第二種方式，設未知數、列方程、取模、求解……

黑板上，公式一行行寫下，解答過程逐漸完整。

可越寫，劉志遠就越感到問題所在，他背對所有人，可教室裡的聲音越來越大。

他鼻尖冒汗，甚至手都在發抖，他知道，自己算錯了。

寫完最後一個答案，他沉重地放下粉筆。

「過程還是很不錯的。」他們高中部門的萬老師誇讚道。

「思路很清晰。」解老師也說。

劉志遠用手背揉了把鼻尖上的汗：「很艱難地說，我錯了，答案應該是2。」

他說完就要下臺，卻被叫住。

「劉同學要不要分析下你為什麼會出錯？」

劉志遠有些憤怒，這彷彿赤丨裸丨裸的羞辱，但他還是回答了這個問題：「我算太快了，沒有減去哥哥的錢。」

「你為什麼沒有減去哥哥的錢？」

「因為……因為……」劉志遠很難答上來為什麼沒有，但他確實在思考過程中遺漏了一些東西。

「從這個錯誤中，你有什麼收穫嗎？」

「這只是一道趣味數學題，「這道趣味題的重點在模運算……」他說到這裡，忽然覺得有點問題，他們這樣的集訓隊為什麼要用一道趣味題作為開場。

果然，解老師問：「林朝夕覺得呢？」

小女生一臉「你別演了」的表情，並說：「您剛才已經說過了……重點是數學思維、數學的語言……」

「哎呀，這都被你發現了。」解老師打趣。

至此，劉志遠忽然覺得自己是不是被耍了。

萬老師也有點生氣：「解老師到底什麼意思？」

「意思很簡單，對大家來說，這道題並不困難，但卻是一道易錯題。在壓力下，你們會拋棄精準的數學語言，被迫用一種更取巧的方式來思考問題，比如從，我試試每隻羊5塊錢行不行開始……可在數學上，不精準的就容易導致錯誤。」

「您是說，我之前會回答4，是因為我沒有列公式？」

「不止是公式，而是這裡的思維方式。」解然點點眉心，繼續下去，「下一個問題是這樣的：有兩個學校的學生解出了黑板上這道數學題，請判斷這個陳述有問題嗎？」