「我一點都不記得你昨天教我的吐火羅字母，那啥，龜茲語了。」我拉長了臉苦哈哈的，老是習慣性稱吐火羅文。的16

他笑了，那麼純淨，雙眸如星辰般明亮。

「那是我教的不好，怎麼能罰你？」他攤開左手，右手抓住我的手，在他掌心上打了一下。雖然不重，這一下接觸卻突然讓我有點發蒙。

「應該打的是我，明天要是你還忘，就打我的手心。」

我猛得縮回手，心裡飛快流淌過一絲極細微的莫名悸動。偏偏頭，集中精力看眼前的字母。

這次我學得比昨天好，因為他的漢語講解更深入。終於學完全部吐火羅字母。每聽到一個字母的發音，我就在旁邊註上音標，這樣回去後也不會忘了怎麼讀。

他看到音標非常好奇，我拗不過，就把音標的規律講解給他聽。他眼睛越來越亮，直呼好辦法。我只好求他別告訴別人，不然歷史要亂套了。

「為什麼？是你編的麼？」

我不好承認也不好否認。含糊地說：「漢人不喜歡女子多才，所以你要是告訴別人這個方法我就會被當成巫女放火上烤。」借用一下聖女貞德的故事。

「漢人不該如此。」

他沉默了一會，想了一下，非常認真地說：「所有人都是一樣，無論男女。女子一樣有智慧。」他接著講了一連串吐火羅語，大概是他現在的漢語詞彙還不能夠讓他完整表述他的感想。

呵呵，我笑笑。這個少年認真的神情真的讓我感覺很溫暖。不過，得扯開這個話題了，再說下去我都不知道該怎麼圓謊。

「你知道就好。好了，該我教你了。我們古代有個大教育家孔子說過：溫故而知新。意思是複習已經學過的，能從中得到新的知識。所以現在我要考考你昨天學過的字了。」

將素描本和鉛筆放到他面前：「來，默寫！錯一個要打一下手心。」

他看我一眼，眼底盡是笑。接過本子和鉛筆，握筆的姿勢有點生疏，但卻有模有樣。我看著方塊字從他筆下一個個出現，他居然把我昨天教的字全部默寫出來了！

愣了十秒鐘，我把下巴託回，給你個高難度的，看你給不給我打手心。「來，把每個字都讀一遍。」

他看看我，還是溫暖地笑。三十幾個象形字，他一個個念，我的下巴又一寸寸掉。雖然帶著口音，卻一個字都沒念錯！我昨天沒教他拼音吧？這傢伙iq到底有多高啊？

「i服了you!」我震驚得只剩下這句話，當然是在心裡說的。

我繼續教，象形字教完就教轉註字，再教簡單的詞。我悲哀地想，同樣學習語言，為啥差距不是一般的大？再這樣下去，他的漢語能寫作文了，我的吐火羅語估計還在背單詞。更讓我鬱悶的是：他居然用剛學的音標標註在漢字上，雖然不像拼音那麼精確，發音也能八九不離十。

鬱悶地想：我這個老師是不是很快會下崗啊？

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作者有話要說：

大家可能會問：既然我們都知道了古人如何拼音，又有古人寫的反切字表，那我們就能恢復古漢語發音了。但關鍵在於：你還得知道那些反切的字又是如何發音的。好比古書上記載「秀」字是「西幼切」，但「西」和「幼」又是如何發音的呢？再查，再反覆，還是不可能真正準確發出古代的音的。好比有了古代的琵琶曲譜，我們也無法復原出古代的音樂。因為古琴譜上是沒有定音的，什麼f大調，降e小調等。而不知道基準音是什麼，同樣的曲譜能因為基音不同發出完全不一樣的聲音。

關於恢復古代音樂的資料，親們可以去看cctv10《探索發現》系列片《消失的綠洲古國》第四集。裡面就有講到在敦煌找到了一段古代的琵琶琴譜，卻無法恢復琵琶古曲。舉的例子就是：讓琴手換了個基調彈《我們新疆好地方》，完全聽不出在彈的是那麼耳熟能詳的音樂了。古漢語的發音無法完全恢復，跟這個應該是同理的。