元元補習班,教室。

男生們坐在教室裡，沒來得及吃林鹿帶來的泡麵。

林晚星站在講臺前，拿起粉筆。

課桌前的男生們開始喊：「你終於準備認真給我們上課了？」

林晚星笑著反問：「我哪節課不認真了啊？」

「我覺得你有時候在迴避給我們講課本，是不是覺得根本教不好我們？」秦敖高傲地問道。

林晚星愣了下,她從沒想過男生們會有這種想法。

「當然不是。」林晚星搖了搖頭,「講道理啊,你們在學校讀了那麼多年書,換我來教那些知識,對你們來講，會有質的區別嗎？」

祁亮：「你是怎麼把‘你們沒救了’這件事,說得這麼清新脫俗的？」

林晚星：「我肯定救不了你們啊,包括學習在內，那都是你們自己的事情。而我，只能為你們提供你們所需要的幫助。」

「那你覺得,我們現在需要什麼樣的幫助？」

「我剛才已經說過了，我認為你們需要好好討論一下，現階段你們所擔憂的問題。」

「有什麼好擔憂的，日子一天天過唄。」秦敖說。

「你們已經完成‘賺錢’任務的目標,還準備繼續嗎？」林晚星很直接地問,「如果你們要繼續賺錢,它和踢球、學習的時間，你們要怎麼分配和妥善處理？」

「錢肯定要賺啊,誰嫌錢少啊。」秦敖說。

「但我們馬上又要月考了，要是賺錢哪有時間學習，考不好就g了！」林鹿說。

「那誰想賺錢誰去賺,不想幹,就做自己的事兒。」陳江河思考了下,看向黑板前，對林晚星說，「這不就是你講的，自由原則？」

「有人想幹有人不想幹，那最後湊不到一起訓練的時間怎麼辦？」

男生們一言我一語，顯然不能對此事達成統一意見。

林晚星聽完他們的討論，把粉筆從左手扔到右手，提議：「我們來正式開個會吧。」

男生們顯然對「正式會議」這幾個字有所警惕。

「你又要搞什麼飛機！」

——

學生們的警惕，顯然是有道理的。

林晚星很認真地提議，在元元補習班召開自治大會，實現學生們自我管理、民主決策、共同協商。

總的來說就是，有什麼事提出來，大家一起討論，然後通過民主程式，做出決定。

之前很多時候，林晚星也讓學生們自由討論，但那種討論往往都是商量大家要如何湊在一起完成一件事。

從上次學生們要「放棄足球」開始，林晚星就覺得，對於很多「是否」這型別根本性問題，學生們很容易陷入聊著聊著就大家一起擺爛的狀況。

還有一個問題，就是往往「聲音大就有理」。少部分人的意見，經常很難被聽到。

因此，他們需要一個會議，通過高效、有序、公平、合理的流程，來協商他們遇到的問題，並做出共同決定。

「那我們要你有什麼用？」

男生們聽完她的敘述，第一反應就是這個。

「我嗎？」林晚星轉過身，在黑板上寫下一個新的書名，「我將為你們介紹一套開會法則，當然，是否要使用這套規則，應該由你們自行決定，所以可以試著根據這套法則開會，通過會議表決是否要使用它，就當是次有趣實踐。」

秦敖看著黑板上的《羅伯特議事規則》，說：「你擱這套娃呢！」

林晚星向學生們介紹，這本書由亨利·羅伯特准將編纂。美國南北戰爭時期，羅伯特先生接受了一項主持會議的任務，但意見雙方卻吵得不可開交，他會議主持得非常失敗。

為了學習如何開會，他努力尋找是否有教人們怎麼開會的書？發現沒有，一氣之下，他就自己動手豐衣足食了，花了數十年，撰寫了這本《羅伯特議事規則》。

1876年，《羅伯特議事規則》第一版問世。在亨利·羅伯特去世後，他的後人成立委員會，持續修訂該書，至2011年，第11版問世。

孫中山先生根據《羅伯特議事規則》，參考美國女權運動者沙德女士的《會議規則》，翻譯編撰了著名的《民權初步》。

「這是一本擁有生命力的著作。」林晚星說道。

「700多頁！」男生們立刻嗷嗷叫起來。

「說實在的，我只看過簡明版，我爺爺有一本700頁的《羅伯特議事法則》，在小倉庫裡，你們有興趣可以去翻閱，感受一下。」林晚星笑道。

「那……那我們現在，是要學這本書嗎？」學生們突然惶恐起來。

「完全理解並熟練運用這本書的全部內容，你們將有能力主持全世界大部分國家會議。」林晚星說，「有興趣的話，你們可以自行鑽研。而我只是在此，簡單向你們介紹這本書闡述的核心原則和會議運作法則。」

總的來說分為四步。

第一步是——「提出動議」。

所謂」動議「，是指對某一事的具體意見和建議。

例如：「我們將放棄賺錢事業，把時間投入集體學習中」，就是一項動議。

單純的「賺錢有意思學習好無聊」則不能被稱之為「動議」。

「無動議，不討論」，如果沒有具體要怎麼做的建議，就放棄開會。

第二步是——「附議」

只要與會者中，有一人認為「我們可以討論下這個動議」，無論贊成或反對，會議都將進入下一個流程——討論。

第三步——「討論動議」

每個與會者，都有權針對動議，充分發表自己的意見。

這裡需要遵循一些原則：

最核心的原則是「面向主持人」。也就是說，無論正反如何辯論，所有討論都是向會議主持陳述，而不是彼此吵架。