我回頭瞪他一眼，接著看著門口的程心硯，「急什麼，我答應你就是了。」

「好，果然夠爽快。

明天晚上八點，體育館見。」

程心硯沒有再說其他的話，轉身走出教室。

全班的男生的目光隨著她的身影慢慢飄遠。

身姿綽越的程心硯離開後，連吳可然都按捺不住好奇，問我：「她向你提出挑戰了？」「是。」

對於此事，我不想多加評論。

吳可然想了想，「我覺得，你不可能會輸的。」

「也許吧。」

我點點頭，把課本拿上桌子。

知道我不想多說話，吳可然猶豫幾秒之後，提醒我：「你要小心劉宇那個人。」

我轉頭看著她，沉默片刻，「我知道了。」

在我注視下，她的臉上悠悠地飄起兩朵紅暈。

她急忙將視線放到教室前面，而那個教《繪畫基礎》的老頭也正巧走進教室。

上課的時候，方永泰依然無聊地畫著速寫，吳可然依然認真地記著筆記，而我，則依然不知該幹什麼，看著講臺上的老頭眉飛色舞，想著自己的心事。

又過一陣，方永泰果然已經趴在桌子上睡著，吳可然還在認真地記筆記，而我，不知不覺有些睏意。

在我即將要倒在桌子上睡著的時候，美術老頭突然指著我，「那位同學，請你起來回答一下，什麼是‘色彩理論’？」他那樣指著我，氣勢決不輸於剛才的程心硯。

全班的視線，順著他的手指，統統聚集到我身上。

我站起身，原本昏沉的神經立刻運作起來。

色彩理論……所謂的色彩，可分為無彩色和有彩色兩大類。

前者如黑、白、灰；後者如紅、黃．藍等七彩。

有彩色就是具備光譜上的某種或某些色相，統稱為彩調。

而無彩色就沒有彩調。

無彩色有明有暗，表現為白和黑，又稱色調。

有彩色表現很複雜，但可以用三組特微值來確定。

其一是彩調，也就是色相；其二是明暗，也就是明度；其三是色強，也就是純度、彩度。

明度、彩度確定色彩的狀態。

稱為色彩的三屬性。

明度和色相合併為二線的色狀態，稱為色調……我的大腦裡立刻湧上這些知識，短短幾秒之內，我飛快地思索，試圖用盡量最簡單的語言來概括。

見到我沒有立刻做答，吳可然以為我不知道，她舉起手，「老師，能讓我來回答嗎？」老頭似乎故意要讓想心事的我出醜，達到殺雞嚇猴的目的。

他看著吳可然，說的很大聲：「那位女同學，你和他是什麼關係？為什麼要替他回答？」於是全班的視線從我身上轉移到吳可然身上。

吳可然抵受不了全班的目光，她緊咬嘴唇，臉色有些難堪。

「色彩的屬性分為明度、色相和彩度；色彩的混合分為加光混合、減光混合與中性混合；色彩對比分為明度對比、色相對比、彩度對比、冷暖對比、面積對比和同時對比；色彩的功能是指色彩對眼睛及心理的作用，包括眼睛對明度、色相、純度、對比刺激作用以及心理留下的影響、象徵意義及感情影響。」

我一口氣將心裡整理的內容說出來，望著老頭，「還需要我更詳細的闡述嗎？」老頭從口袋裡拿出手帕，擦擦額角的汗水，「不……不用了。

這位同學說的……非常好。」

全班的目光再次集中到我身上，齊刷刷的是欽佩和仰慕的眼神。

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