可誰都知道讀書好，誰都知道讀書能有大出息，以往是沒辦法沒條件，現在有了一個主動願意教的先生，即便是女先生，大家哪有不樂意的？

顧香生用《史記》治病的事情已經被席二郎不遺餘力地宣傳出去，全村人很快就知道了，他們不知道《史記》是什麼，可這並不妨礙他們對顧香生嘖嘖讚歎，再加上林泰找水的故事，那簡直成了這段時間裡村民最津津樂道的事情。

村子裡的小孩兒基本都不認字，大的跟席大郎差不多，都可以娶媳婦了，小的才五歲，估計是被家裡大人殷殷叮囑過了，來了之後也不搗亂，比顧香生想象中還要乖一些，她本以為會出現惡作劇嬉笑吵嚷的場面，卻沒有，因為老村長和一些上了年紀的也過來了，跟小孩兒們坐在一起聽課，那些小的一頑皮，當場就有人鎮壓，根本就用不著顧香生出手鎮壓，出乎意料的順利。

村長手中有本老舊的《三字經》，用來認字足矣，顧香生讓人磨了塊石板立起來，就當是「黑板」了，用幾根蘆葦綁在一起充作「毛筆」，蘸了水在石板上寫字，可以重複利用，又不費錢，這就是簡陋的教學現場了。

學的人則每人一塊沙板，用手指在沙上比劃，末了將沙面抹平，反覆練習。

筆墨紙硯這樣的東西，時下也只是士人以上門第的匹配，稍微窮苦一點的人家讓小孩兒學認字，拿個樹枝讓他們在地上比劃也就罷了，定然不會讓他們直接寫在紙上的。

因為天氣熱，大夥也沒法在戶外認字，村民們聽說此事，便搭了個棚子，上頭封頂，遮擋日光，前面又有房屋擋著，顧香生就帶著一幫老人小孩兒在棚子裡學習。

就算以前沒有當過老師先生，顧香生也做得不錯，當然先要有足夠得耐心，一筆一劃讓他們跟著寫，然後一個個糾正，再給他們講字的意思，結合造句，順便將一些字詞在典籍裡的運用拎出來講一講，讓他們理解更加深刻一些，就可以了。

至於學多少，會多少，那就要看每個人的領悟力和學習能力了。

顧香生提出，誰家有女孩也可以帶過來讀書認字，但來的卻一個也沒有。

鄉下人家沒有什麼「男女七歲不同席」「要避嫌」之類的講究，但他們卻覺得女孩兒讀再多書也沒用，還不如在家幫忙多幹點活計實在。

他們尊敬顧香生，是因為顧香生會治病，會教書，她在村民心目中已經超越了男女偏見的範疇。

但這跟根深蒂固的觀念沒有關係。

對此顧香生也無能為力，他們現在雖然受到村民的尊敬和禮遇，但若想要強行去做一些不切實際的事情，只會招來反感和抵制。

閒話休提。