理想、遭遇、痛苦、熱情，以至於整個生命所熔鑄而成的宏偉詩篇，其中閃耀著詩人鮮明的個性光

輝，這在中國文學史上，還是第一次出現。《離騷》的創作，既植根於現實，又富於幻想色彩。……」

狄子車點頭表示贊同，但還是帶著點遺憾說：「老調重彈，不過從十六歲的高中生口中說出這種話

，還是可以的。」

「離騷問世幾千年，後世專門地評述論著不知凡幾，該說的都讓人給說盡了，至於一個小姑娘，就

不必苛求，要是你，還指不定能說得出來。我倒有個疑問，那麼垃圾地老師為什麼教得出那麼優秀的學

生？難道真是天賦的原因，與教育無關？」

宮雪琳無比難堪，想一磚頭拍死老廖，低聲道：「那位女生是前段時間才從別的學校轉學過來的。」

「哦……」大家都恍然大悟。

後面廖學兵講的是詩句中描述的主人公形象、語言的特色、思想內容表達的情感，基本上照本宣科

，讓人聽得直打瞌睡，這時他倒是講得飛快，一會兒就講完了，離下課足足還有二十分鐘。

「大家還有什麼疑問嗎？沒問題的話就自己低聲背誦一下課文，體會其中意境。」

郭永生終於忍無可忍，站起來大聲說：「我有疑問！」

全班為之一驚，郭永生在全國來說都是很著名的一個人，出版好幾部評論集子，以言辭激烈，詞鋒

辛辣而著稱，抨擊當前社會的文學流行怪現象，批評文化圈人才凋零，嬉笑怒罵，皆成文章。

他既然主動開口指責，看來廖學兵鐵定名聲掃地。

宮雪琳又喜又憂，喜的是廖學兵終於要滾蛋了，憂的是憑他那張嘴，郭永生還真不一定能說得過。

老廖無視《教師自我修養》裡的準則，摸出香菸點上，噴出一口濃煙，看著他意味深長地笑道：「

郭先生有何指教？」

「鬱金香高中的教育水平已經低劣到如此地步，當真令人失望，枉你還是校長先生特意推薦的人才

，簡直浪費我的時間。」郭永生不留半點情面，當著眾多學生直斥其非，不打算給他任何臺階下。

「嗯？那你說說哪裡令你失望？」

「這還用說嗎？授課毫無新意，先是冗長的朗誦時間，無端折磨耳朵，後面又不懂調整講課節奏，

該快的慢，該慢的快，離下課還有二十分鐘，你居然已經講完了，學生學得下嗎？聽得懂嗎？」

廖學兵敲敲桌子：「請別激動，現在是講究效率的時代，當然要說得快點了。我朗誦課文，為了讓

學生有更深刻的認識瞭解，這有什麼不對，再說，一篇幾千年的老文章，需要什麼新意來講解？只要讀

得懂，體會其中意思，完全足夠，難道還讓他們以此來寫一篇評論，抒感情？語文的最終意義不是

人人都以鑽文解字為樂，只要大家都能靈活運用文字，清晰表達交流，其他的都不是太必要，你以為搞

科技研究嗎？你以為還是八股文那個年月，孔聖人的一句話都要挖空心思去想裡面到底隱藏幾個含義？」

郭永生剛要反駁，老廖又介面道：「我也讀過你的幾篇所謂的文章，完全欺名盜世，無的放矢，

大放厥詞，前言不搭後語，文理不通，居然還枉稱什麼文學評論家，堂而皇之坐在我的課堂上聽課，簡

直是對我這個特級教師的一種侮辱。」

郭永生當真氣得七竅生煙，想拂袖而去，又怕擔上遭人責斥後「狼狽鼠竄」的笑話，怒道：「放屁！你除了照著本子念課文，懂什麼文學？說，讀的是我哪篇文章？我倒要和你辯上一辯。」

二虎相爭，必有一傷，一堂本來可以圓滿結束的旁聽課變成了辯論大會，宮雪琳又羞又惱，其他幾

個專家倒是一副看戲的姿態，都在小聲議論。唯恐天下不亂的學生又開始悄悄下盤口招賭。葉玉虎詳加

分析道：「廖老師指鹿為馬的神功天下無人能及，郭永生則是有思想深度的評論家，句句指中要害，被

他評過的文章不是升上天堂就是落下地獄，看來兩人的勝算只在五五之數，就開個一賠一的盤口好了。」

菸頭一明一暗，霧氣繚繞在教室上空。廖學兵可不是任人想捏就捏的軟柿子，你既然指摘我課上得

不好，我也能讓你顏面掃地。