「你父親一直對我們說要不要掏耳朵？」

「掏耳朵？」

「是為了更好地傾聽小孩子的心聲，你父親說你過世的母親經常給他掏耳朵。」

「父親，說的嗎?」

「有一次，一個忽然變得不願說話的小男孩患者前來治療。」

朋先生u第一次/u和我說起父親診治的一個小男孩的案例。

「那個小男孩的父親是個有名的律師，他也一直希望自己的孩子能夠繼承他的衣缽，做名律師，可那小男孩突然變得不願說話，因此他就急忙帶他來看受到好評的你的父親。齊藤老師，看著小男孩的χ光腦部掃描影像，對他那律師父親說——」

朋先生皺著眉頭，略帶誇張地模仿著父親當時的語氣語調繼續說道：

「‘這小孩腦子裡沒有什麼問題，有問題的可能不是孩子。’對著臉上頓時露出驚訝表情的那位律師，老師繼續說，‘交流是一定需要交流物件的，孩子的父親，你有好好聽孩子的心聲嗎？即便聽了，是不是也只是簡單地回答了事？’」

「簡單地回答了事？」

「你父親這麼回答：‘做這個，不要做那個，這之類的稱不上與孩子的交流。因為這僅僅是命令，回答也只是，知道了或是不要。這不就是一問一答？您工作忙，能夠理解。但是，如果有能夠相互交流的時間，卻不說話，即便聽了，那也不是交流。’你父親說得真好。」

朋先生模仿得真是很像，我忍不住笑出聲來，繼續聽他說。

朋先生也繼續著他的模仿秀。

「‘您做律師，傾聽別人的話是首要任務。那就請你多聽聽您孩子的心聲吧。請多留點你們交流的時間給對方。只要照我說的這麼做，孩子一定馬上就能恢復說話能力’。老師給別人挖了下耳朵。」

「挖耳朵？」

「就是‘要好好地聽取別人的心聲’。」

「這就像看電視一樣，只是那張臉……」

我想象著父親那時一本正經的樣子，只覺得非常可笑。

「之後，那個小孩，回去的時候對老師說了句‘多謝您’。」

「說話了啊？」

「是的，說話了。」

朋先生又模仿著父親，使我分不清這是朋先生的心聲還是父親的，我感到有點高興。

「讓我有點重新認識我父親了。」

「……那律師和他兒子回去後，老師他嘆了口氣。」

「嘆氣？」

「‘這麼說，我也要多聽聽我女兒的話啊。’說了這麼令人感動的話！」

「這種話是我父親說的？」

「於是他就對我說‘要不要掏耳朵’？」

「那就請動手吧！」