帶上個世代那些師弟師妹的時候，他們只有幾個人，而且問的問題都相當有水平；
帶柘村那些村民的時候，他們的人數雖然不少，不過沒有什麼學習的興趣，更加缺乏提問的勁頭，其實也很清閒，念念師傅經划水也是允許的；
帶虎平陽的時候，這廝是個天才，能一句話就明白的絕對不用自己費第二遍話；
可是現在呢，自己帶的是四百幾十位並不那麼聰明，學習興趣偏偏又很高漲，淨會問些不上檔次的問題的學生。
雖然在獨孤古的指導下，楊帆和顏悅色如沐春風的回答了學生很多愚蠢的問題，可是隻有他自己最清楚，自己其實多麼的不勝其煩！
若說有什麼讓楊帆覺得欣慰的，恐怕就是收了虎平陽這麼個徒弟吧，這小子雖然是個天才，最愛的，卻正是為人師表這一套，一點不像自己這般耐不住煩。
興許在他心中，被人詢問問題，自己和顏悅色的解答，是這世界上最享受的事吧，能將他以往的鬱悶盡數該過去的享受！
稍微忍受了一段時間，楊帆終於耐不住煩，著虎平陽提前開始了下一步——
從學生中選拔出學習能力相對優秀，掌握知識速度較快的，開始教給他們如何具現標準化數字化插口，逐漸接觸程式輔助這樣的方式。
當然，晶片是為這些基礎較差的傢伙特製的，功能比較簡單，可以代替晶核的儲存功能，提供給操作者多達幾十種的預設形態。
並可以讓操作者將這些預設形態有機結合起來，達成某些基礎的組合操作，就好像玩積木一樣……這也是戰甲系統的雛形。
這些進度較快的學生，會成為第二批講師，代替楊帆虎平陽回答學生一些比較簡單的常識性問題。
忙忙碌碌三四天過去，殖裝學院的課程終於上了正軌，學生、尖子學生、虎平陽形成了穩定的金字塔模式。
楊帆只需將設計好的課程教給虎平陽一個人，虎平陽就會兢兢業業又青出於藍而勝於藍的將這些知識教給金字塔更底部的人，一級一級傳遞下去，省工省料還省事。
到這個時候，楊帆終於可以在教授學生和進行累到要死的特訓之外，抽出那麼一點點空閒，去做一件想做好久的事——見沐嫀。
獵者訓練營是個複雜的多重空間巢狀結構，武術、魔法、殖裝的院課訓練場，在空間最外圍，呈三角形分佈，院課向內，三個空間縱橫交錯，形成了戰鬥序列的各攻擊位訓練空間。
再往中心，是比較接近文化課的組隊位訓練場地以及……學生宿舍。
為了培養相互間的默契，學院學生一開始就是按小隊模式共同生活的，不同學院、不同系別、不同專長的學生們共同生活在一起，也會不斷調整磨合，最後產生無論性情風格還是行事都比較接近的隊伍組合。
當然，殖裝系的學生從一開始就是被排除在外的，他們是同學院組隊，除非可以通過那些對殖裝者來說相對苛刻的訓練測試。
正因為這種複雜的系統安排吧，昏天黑地的在殖裝學院的地盤忙碌了這麼久，楊帆連沐嫀一眼都沒能見著，別說是沐嫀了，學院的其他學生老師也根本沒見著幾位。
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