看到這個名字的時候，喬安本來以為是全班同學相互殘殺，或者類似殺手組織培養學校的那種一聽就讓男人熱血沸騰的故事，可是在看過之後，卻發現並非自己所想的那種樣子，更離譜的是，他竟然被一隻觸手怪給治癒了！
作為一個曾經「誤入歧途」，人們眼中所謂的差生，對於《暗殺教室》的代入感簡直不能再高。要說設定的話，這一個故事中bug一大堆，可是漫畫或者虛構故事本來就不是玩找bug的遊戲的，如果以這種角度的來看的話，那還有什麼書能比科普讀物更好看？那無數的作者恐怕都得餓死了。
當然，前提是這些設定不會讓人產生違和感，同時也要有趣。
《暗殺教室》就很有趣，無厘頭的形象塑造，誇張的劇情展開，成就了它自身的特點——誇張至極限的矛盾塑造！
對於絕大部分學生來說，老師可以說是他們的階級敵人——無關老師的好壞，因為作為對立階級來說，學生都處於被老師管制與約束的階級。這是一種天生的壓迫與反抗，也就是所謂的叛逆時代。
從當初《死.亡.筆.記》連載事，所爆發出的校園事件——連平時看起來非常乖巧的孩子，也會懷著做壞事的忐忑與興奮混雜的心情，偷偷在筆記本上添上老師的名字，由此可見一斑。
這些事情學生們也就只是想想而已，或許是過過叛逆的嘴癮，發洩發洩青春勃發的荷爾蒙。
而《暗殺教室》的誕生，一下就戳中了他們的軟肋。故事中。老師和學生的矛盾被誇張到了極致——不是你死，就是我亡。
《暗殺教室》也不是那麼一帆風順，《死.亡.筆.記》連載的時候，好歹從名字上來看，並沒有什麼不妥。不過《暗殺教室》這名字一看就讓教育局的人坐不住啊。
一部《死.亡.筆.記》已經讓老師們的心傷痕累累，再來一部《暗殺教室》，是準備教育孩子們，對全世界的老師趕盡殺絕嗎？
幾乎剛連載第一話，在這個故事的名字剛出來，不過1個小時。賀晨就接到了電話——在某些時候，當局的反應速度永遠是那令人驚訝，幾乎快跟殺老師差不多了。
不過跟《.死亡.筆.記》不同，小本本的故事是真的要開啟人內心黑暗的潘多拉魔盒，而《暗殺教室》的故事卻是講述學渣努力超越學霸。團結一致，拯救世界，弘揚正能量的故事——就是手段有那麼點劍走偏鋒。
經過賀晨的詳細解釋，甚至將後續的故事與大綱劇透了出來，才讓對方終於放心。到最後還想向賀晨建議修改下名字，不過被賀晨以「修改了之後就沒味道」為由拒絕了。
賀晨對搞稽核的這一批人感到由衷的敬佩，在這一個可能發生「一個劇透引發的血案」的世代裡，他們的工作內容就是「被劇透」。
他們是這個世代默默無聞的勇者！
「真是太有趣了。讓本學渣想起了被碾壓智商的悲慘童年，再加上槽點滿滿的設定，抖s的外表之下。卻有一個溫柔細膩的內心的章魚老師，讓人完全沒有抵抗力！」
無數現在亦或是曾經的學渣，對此感觸良多，紛紛發來賀電。
「‘暗殺’這個題材讓我以為此漫畫應該會帶點什麼陰暗或是沉重的色彩，結果幾話看下來只是個正能量滿滿的勵志逗比少年番。」
「在每個人的學生時代，或多或少都會有過頂撞老師的經歷。不過當作青春期的叛逆。至於要暗殺老師，也許這樣的情節也只是出現在故事裡——當然。必須排除掉某些混進人民教師隊伍中的渣滓。雖然才剛剛連載，不過從這個充滿了逗比色彩的風格中。我認為接下來的情節發展應該就是，就是一幫差生在殺老師的帶領下，逐漸從壞向好的方向發展。最後，也許當他們真的能暗殺老師的時候，也許下不了手。老師在用生命實施愛的教育，看似荒謬，只不過在滿足我們內心那些最大的期待。」
「這部作品裡面提到有關這個校園的制度，差生的隔離的制度，激勵大多數人的努力與虛榮。而那些被拋棄的差生，就像垃圾被人遺忘。這不是虛構，這是真實存在的，甚至就在幾年前，我還是‘e’班的一員。物競天擇，優勝劣汰，非常殘忍冷酷的以成績劃分了學生。可是這樣的劃分難道就正確嗎？‘好’與‘壞’，難道就憑藉一紙成績單就能蓋棺定論嗎？題，是人出的，而人出的題，只是為了選拔一些符合自己要求的目標。可是，世界是廣博的，不符合出題者的目標，或許在某些方面，符合社會的條件。對於社會來說，這份成績單的標準並不是絕對與唯一，那麼其答案也不是絕對與唯一！大魔王親手證明了這一點，腐朽的制度被廢除正是鐵證！」
雖然賀晨在教改的程式中，只起了一個催化劑的作用，不過對於無數粉絲，尤其是在見證與感受到這些變化之下的粉絲而言，他們將一切的功勞都堆在了賀晨的身上。
「諸如教育此類社會問題，很難在動畫題材裡延伸，除了動畫的固有屬性之外，還有一個層次的原因就是此類問題本來就紛繁複雜涉及諸多因素，不是簡單的對錯和利弊就能概括。然而《暗殺教室》把社會問題中紛繁的變數絕對化了，這樣反而使原本不易定性的問題產生明顯的趨向。而在本作極端的世界觀中，教育的核心問題所產生的不平等也被放大到了極致。」
關於「教育」的話題，頗有些老生常談了，然而這些都只是過去時，因為現在教改之後，這一幕再也不會出現在華夏大地上了。