賀晨覺得第二種的可能性更高一些，因為第一種的話，貌似跟《暗殺教室》無關，故事中也沒有顯示一名合格的觸手怪究竟應該做什麼，難道還非得讓他去找一批魔法少女，來進行一番充滿「愛」與「魔法」的「戰鬥」嗎？
因此，系統的任務一定是要他成為一名「合格」的「殺老師」！
殺老師跟一般的老師是不同的，首先殺老師是一名擁有2o馬赫速度的觸手怪，因此不能用一般人的標準來衡量殺老師。
賀晨回想起漫畫中，雖然到他穿越前，殺老師的身份都一直還沒有揭露，不過他卻知道，殺老師成為e班的老師是受人所託……貌似這都無關緊要。
殺老師的身份是什麼並不要緊，賀晨的任務又不是「揭開殺老師身份的真相」。他只要做好一名合格的「殺老師」就ok了。
而「殺老師」究竟怎麼做才算是合格？
儘管殺老師是受人所託，但是教授學生也是盡心盡力，雖然總是充滿了跟賀晨一模一樣的惡趣味（從這一點上來看，賀晨非常合格）。
e班是採用了淘汰分班制度淘汰下來的學生，跟《笨蛋測試召喚獸》中的f班以及華夏以前的分班制度一模一樣。在這樣的制度下，分到e班的學生基本上都無心向學，自暴自棄。
但是術業有專攻。每個人都有自己擅長與不擅長的地方，這種一棍子打死的教學方式。除了培養一批只會「考試」（連學習都算不上，學習是將知識歸納總結為自己的只是，而這隻能算是應付「考試」，因為是以考試成績來分班）的人之外，對學生、對國家、對未來來說，弊大於利——以這樣的方式，那愛因斯坦等那些科學巨人說不定就不會存在了。
從故事中能明顯感受到，面對這一批自己都已經自暴自棄的學生。殺老師用他獨特的方法，刺激著學生們，再給他們上課的同時，重新讓他們撿起了自信，對他們的教授方法也是針對性教學。
對於一般老師而言，這種對每一個學生都針對性的教學，是根本無法做到的。
可是殺老師不一樣，他2o馬赫的速度讓他能夠針對全班學生進行「一對一」教學！
「僅僅是上課還不夠，要針對每一個學生的特長，進行專項輔導。」賀晨想到了其中的關鍵。既然是「殺老師」，那就得做出符合「殺老師」風格的事情，這樣才是一名「合格的殺老師」。
其實這跟賀晨當老師的理念大同小異。在給助手們教漫畫的時候，他也是針對個人風格的不同，讓他們協助自己連載符合各自風格的漫畫。
這種「專項」輔導，並不一定是要教導他們的學習，還得培養他們做人，「教書」、「育人」對於一名合格的老師來說，是密不可分的。
比如主角藍毛，性格柔弱，不自信。就需要培養他的堅強自信。
而天才紅毛，在學習上根本不需要進行任何輔導。他有問題的是三觀，於是就得培養其成熟健康的三觀。
賀晨利用殺老師2o馬赫的速度。實現了「假?影分身之術」——利用超高速移動產生的殘影效果，讓全班學生同時體驗到了史上最強老師的1對1貼心服務。
甚至就連每一個人的教材，都是賀晨根據每一個人的學習進度、學習能力等等，專門編寫出來的。
當然，就連碧池老師和烏間，賀晨也沒有放過，也給他們編寫了專用教材。比如碧池老師的「論碧池的自我修養」與「玄洞子龍虎秘術」，不過碧池老師並不領賀晨的情，發狂似的滿教室追殺賀晨。
可是區區人類的速度怎麼能跟2o馬赫相比呢？
除了將自己累的大汗淋漓之外，沒對賀晨造成任何的影響。
唯二讓賀晨感到麻煩的，便是班上的另外兩個同樣擁有觸手的學生。
一個是白毛堀部營，另一個則是綠毛茅野楓。
兩個傢伙同樣有觸手，尤其是茅野楓，對殺老師可是恨之入骨，哪怕沒這件事，她也是誓要殺死殺老師的。
白毛比較容易，賀晨直接把摁在地上猛揍了一頓，摘除了觸手之後，終於將誤入歧途的好孩子拉回正途。
而綠毛則比較麻煩，她的恨是一個誤會，可是賀晨又沒辦法輕易消除，於是指導藍毛，就像玩哪樣，讓藍毛攻略了綠毛，把綠毛吻到鼻血都流出來，窒息昏倒後，賀晨才摘除了她的觸手，將失足少女拯救了回來。
這種「教化世人，普度眾生」的感覺，讓賀晨的身心都得到了巨大的愉悅和滿足，他也完美的成為了一名「合格的殺老師」，解鎖了《暗殺教室》。
完成這個任務，花費了他現實中八天的時間。(未完待續)