沒多會兒，儀門出果真進來兩隊侍從，兩側分立站好，後面卻是一個青衣太監，長相竟格外俊秀，細長丹鳳眼，雙目炯炯有神。單看他這模樣本來是頂好的，只可惜身後跟著謝蘭庭。
齊鳶之前只覺得謝蘭庭生得好，儀容絕世之人，穿衣偏愛淺色，待人又冷言冷語，不看心腸的話總會誤以為是個神仙。
直到今天這人換了身打扮，頭戴金冠，額中飾有寶相花，兩側翎以雙鳳。身穿赤羅衣，腰束玉帶，腳踩紅緞雲頭鞋，恍然豔色披身，他才突然明白孫師兄的擔心。
——神仙入凡，便是妖物，可不是招風攬火，要迷得那些少年五迷三道嗎？
錢知府帶領眾生童行禮。桂提學雖不情願，但也跟孫公公與謝蘭庭勉強見了番禮，客套了幾句。
孫公公道：「雜家聽說錢知府在這考小儒童，覺得有趣，也來看看，錢大人已經考完了嗎？」
錢知府滿臉堆笑道：「尚未！尚未！」
孫公公昂首往人群裡看：「這是要考哪一個？」
錢知府命齊鳶往前一步，孫公公搭眼一看，喜得「哎吆」一聲拍掌笑道：「好個俊俏少年！」又對錢知府道，「雜家是來看熱鬧的，這熱鬧要是看得好，人人有賞！」
桂提學微微皺眉，縣學訓話，本是為了勉勵眾生童，同時造冊送府考，這本是十分嚴肅的事情。如今讓這太監一攪，竟當成玩耍取樂了嗎？錢知府一味媚上，自己這個一省提學卻容忍不得！
他心中惱火，一甩袖子，往前邁出一步。錢知府見狀不好，立刻大聲「咳」了幾下，搶在前面道：「齊鳶！你且聽好了，今天的題目是‘筆尖兒橫掃五千人’，你既是本縣案首，就限你兩刻鐘之內破題。半個時辰之內做完全篇！」
「筆尖兒橫掃五千人」正是《西廂記》裡寫鶯鶯被圍普救寺，張生挺身而出，說自己有救兵之策的一齣。
孫公公不通文墨，原本還擔心自己聽不懂題目，這下一聽竟然是自己知道的，忍不住驚喜道：「好題！好題！這可是英雄救美啊！」
眾人哪能不知道這是英雄救美的橋段，如今紛紛將目光投向齊鳶，心中暗道，戲中鶯鶯有英雄相救，如今齊鳶，卻是要設法自保了。
大家或同情齊鳶，或幸災樂禍，或事不關己做壁上觀。何進等人則是暗暗思索，這個題目應該如何做，八股文從來是為了考試的才寫，怎麼還能從戲文裡出？
這邊眾人緊張思索，齊鳶卻已經應聲道：「學生不才，請錢大人指點。」
說罷，不管眾人驚詫神色，朗聲道：「筆尖兒橫掃五千人。信退軍之策，筆若有鋒焉。蓋筆尖甚微也，五千人至眾也，張能橫掃之，其鋒孰敢當乎？」
「是也是也，」孫公公難得聽到這樣通俗易懂的，喜滋滋道，「筆尖那麼一點點大，五千人這麼多，張生如何能橫掃呢？」
眾生童壓根兒還想不到從何入手，見齊鳶張口就來已是驚詫，這人是神童嗎？神童都要動腦子先想想吧？又紛紛去看何進，心道何進倒是神童，他可能做得出來？
何進的臉已經變白了，他不相信齊鳶能做！怎麼可能？！
唯有桂提學微微蹙眉，齊鳶似乎是在借鶯鶯口吻作答，小女兒之思，一個未通人事的少年能懂嗎？
他凝神屏息，只聽齊鳶繼續道：「……雙文意曰：以寇氛之憑陵，而問策於儒生，鮮不笑其無濟矣。然而有文事者，豈無武備？古來折衝樽俎，而決勝廊廟者，又何必身歷行間而親冒矢石乎？則染翰制勝，若人久有奇策矣！出師表文，下燕書信，他不真有乎哉！
前此宮殿相逢，只以為柔弱士子，徒工翰墨已耳，不意鼓掌而前，竟為崔氏之干城，吾母子之幸也。
前此月夜酬和，只以為風雅文人，長於筆陣已耳，不意奮袂而起，竟做閨閫之甲冑，又我一身之幸也。
所以慮者：
儒冠儒服，未必如輕裘環帶者之坐鎮疆場也，而況群虜紛紜，幾如壁壘，堅難破矣。
誦詩讀書，未必如操弓挾矢者之禦侮行伍也，而況烽煙告警，肆其猖狂，勢甚熾矣。
而他所恃者，非此一筆尖乎？……」
一路而下，愈發酣暢淋漓。桂提學越聽眉頭越發舒展，笑意展露。
他乃是一省督學，對齊鳶之作可謂聞絃歌而知雅意。然而其他人卻沒有這般捷思，一直聽到「非此一筆尖乎」，洪知縣以及眾生才漸漸回味過來。
齊鳶戲做，竟是以崔鶯鶯口吻，先寫相信張生有退軍之策，其筆有鋒。
孫公公擔憂張生的小小筆尖如何能橫掃五千人，齊鳶的意思卻是，張生的筆鋒誰人敢擋？
為什麼如此篤定？
因此先說書生退兵的道理——有文德教化的地方，豈能沒有軍備？更何況自古以來就有在酒席間制敵取勝不用武力的，決勝者何必親臨前線，一定是有奇策。
之後再行感慨——之前相遇以為他是文弱書生，只是會做文章善書法而已，沒想到關節時刻能捍衛自己母女
然後進一步講「慮」——書生未必如坐鎮疆場的將軍，更何況現在賊寇人多勢眾，氣焰囂張。
最後提出問題——所以他所憑藉的，除了這一個筆尖還有別的嗎？
是啊？還有什麼呢？
場中眾人個個神色凝重，無一人走神，連不通文墨的孫公公和一向自傲的謝蘭庭都凝神細聽，似乎人人都成為了鶯鶯，隨他牽掛張生退軍，又恨不得人人變成張生，得此鶯鶯崇拜愛慕，不由心中得意起來。
唯有桂提學看出齊鳶正是以何進得意的寫文之法來作——極為排比工整，然而其情意愈淳，興致愈濃，誰能想到這只是他隨口而答的呢？
想到這，桂提學心中越發得意起來，再想自己座下多年未能出一位權臣能吏，以至於朝政被閹黨把持。如今總算老天開眼，送了個好孩子給自己。
旁人都羨英雄救美，但齊鳶根本不需要，無論玲瓏山上，還是如今縣學之中，他從來都是自救的，他自己的筆尖兒便能橫掃千軍萬馬。
這個學生，自己要定了！
作者有話要說：
[1]筆尖橫掃五千人的八股文是參考《六才子西廂文》《十名家西廂文》，兩篇的記錄略有差別，署名是杜浚，但應是偽託。
——
ps：詳細翻譯奉上（渣作者自己瞎翻的，大家適當參考吧）
參考
【…雙文（崔鶯鶯）意曰：以寇氛（敵人氣焰）之憑陵（橫行猖獗），而問策於儒生，鮮（少）不笑其無濟（沒用）矣。然而有文事（文德教化）者，豈無武備（軍備）？古來折衝樽俎（不以武力而在宴席交談中制敵取勝），而決勝廊廟（朝廷）者，又何必身歷行間而親冒矢石（親臨前線作戰）乎？則染翰（筆墨）制勝，若人久有奇策矣！出師表文，下燕書信（應是嚇蠻書信，李白的典故，文人用兵退敵之策），他不真有乎哉！】
敵人氣焰囂張，卻向書生詢問對策，少有不笑話沒用的。但是有文德教化的地方豈能沒有軍備？自古以來就有不用武力而在宴席交談中制敵取勝的，朝廷中決定勝負的人，又何必親臨前線作戰？以筆墨制勝，是因像他們一樣有奇策罷了。他是真有出師表和嚇蠻書信這樣的，退兵之策！】
【前此宮殿相逢，只以為柔弱士子，徒工翰墨已耳，不意鼓掌而前，竟為崔氏之干城（捍衛），吾母子之幸也。
前此月夜酬和，只以為風雅文人，長於筆陣（書法）已耳，不意奮袂而起，竟做閨閫之甲冑，又我一身之幸也。】
（這兩句排比是增強氣勢，意思是一樣的。其實當成一句理解就行）
之前相逢，只以為他是柔弱的讀書人，善作文章而已，不料他竟鼓掌而上，捍衛我們崔氏，是我們母女的幸運。之前月下詩句酬答，只以為他是儒雅風流的文人，擅長書法而已，沒想到他竟憤然而起，做我閨閣的鎧甲，是我的幸運。
【所以慮者，儒冠儒服，未必如輕裘環帶者之坐鎮疆場也，而況群虜紛紜，幾如壁壘，堅難破矣。
誦詩讀書，未必如操弓挾矢者之禦侮行伍也，而況烽煙告警，肆其猖狂，勢甚熾矣。】
所以擔心的是，儒服書生，未必比得上坐鎮疆場的將軍，更何況一群外族人多勢眾，如壁壘般堅固難破。讀書人，也未必比得上張弓持簡的軍人，更何況敵情緊急，賊寇囂張猖狂。
【而他所恃者，非此一筆尖乎？……」】
而他所憑藉的，除了這個筆尖還有別的嗎？