胡正勳一進校長室，就見章南插手坐在辦公桌後。
倒沒有什麼凌厲的肅殺場面，胡正勳和煦的笑了，拿出工作證展示給章南。
「章南同志吧？省紀檢監察干部監督室科長，胡正勳。」
笑呵呵道：「別緊張，只是接到匿名舉報，說你校有涉嫌財務違紀的行為。走個流程，核實一下情況。」
章南站起身來，平靜地和胡正勳一夥人握手，「比我預想的要好，還以為是哪個調查室下來呢。」
胡正勳微微一滯，倒是好好端詳了章南幾眼，隨後不動聲色道：「怎麼可能是調查室下來嘛？問題還沒核實，二中是不是有問題，章南同志是不是經得起考驗，還沒有定論。」
紀委對幹部審查的流程是這樣的，監察室接到舉報，先取證核實。有必要立案審查的，才會移交給負責調查的幾個調查室之一。
也就是說，如果今天來的是調查室，那就不是現在這個場景了，最起碼也是隔離審查。
章南等於一上來就將了胡正勳一軍，也是在提醒胡正勳，只是核實情況。
章南這樣的，胡正勳倒是頭一回遇到。
以往被查的幹部，就算沒有問題，遇到這種情況，也只是坦蕩一些，但也會老老實實的配合調查，還是頭一回遇到一上來就對著幹的。
反倒提醒起我來了？
心中暗笑，卻是沒往心裡去。
幹他們這一行的，最怕帶著情緒投入工作，穩得住是基本要求。
被章南安排坐下，倒上了開水，兩人像沒事人一樣閒聊著。
期間，胡正勳建議性的讓章南暫時休息幾天，在天裡等訊息，也許過幾天就雲散雨歇了。
畢竟舉報是有的，但是否屬實，還沒有定論。
一般情況下，被審查干部，要麼極力配合很是順從，要麼就是外強中乾情緒激動，有阻撓調查的傾向。
結果，章南又來了一個讓胡正勳看不透的，「我可以問一下，這是組織決定，還是您的個人建議嗎？」
「這……」
胡正勳無語了，給你臺階下怎麼就不接著呢？
無奈地從公文包中取出了停職通知，依舊是和煦樣子，遞給章南：「還是回去休息幾天吧！」
章南看過，點了點頭。「我接受。」
很是痛快。
可是話鋒一轉，「但是，能問胡科長几個問題嗎？」
胡正勳點頭，「我儘量回答。」
章南，「省教育廳是不是也派了人，來調查學生減負的問題？」
胡正勳笑了，「這個問題好像不是章南同志現在應該關心的。」
章南點著，其實已經有了答案。
又問了一句，「那聯合調查組的組長是胡科長吧？」
胡正勳皺眉，直視章南，終於點了點頭。
「那好！」章南長出一口氣，「我希望胡科長可以適當地約束一下教育口的同志，初三、高三馬上就要面臨大考，如果教育口的同志做出什麼影響初三、高三學生的行為，別怪我不配合！」
胡正勳一凝，眉頭鎖得更深，「你在威脅組織？」
他凝重起來，章南卻是笑了，笑的非常平靜，平靜的有些嚇人。
「胡科長，如果非要上綱上線，那我的行為頂多是在威脅您，還達不到威脅組織的高度。因為組織是不會拿考生的前途開玩笑的，您說是吧？」
說完，拿起已經收拾好的挎包，點頭向胡正勳道別，大步出了校長室。
胡正勳怔怔地看向章南的背影，隱隱覺得，她這話裡似乎有話，可是一時之間卻是想不通她到底要表達什麼。
更想不通，一個停職審查的基層幹部，哪來的氣勢這麼說話的。
至此，正如章南所料，在二中最關鍵的時刻，她被停職了。
也幸好章南提前做了準備，給畢業班的老師打了招呼，穩定了軍心。
否則，這個時候校長停職，調查組入駐，會給老師帶來多大的震盪，可想而知。
當然，穩住教師隊伍還是遠遠不夠的，誰也說不準調查組會做出什麼事來，影響到畢業班。
……
而就在胡正勳與章南碰面的同一時間，章南擔心的事情正在發生。
梁成負責調查教育不當的問題，此刻正帶著人直奔三樓的高三學年。
他們是有備而來的，雖然剛剛到二中，可是對學校的情況也是很瞭解的。
哪裡的高壓嚴管、填鴨式教育最嚴重？
當然就是高三。
至於會不會影響到高三的學生，那不在梁成的考慮範疇之內。
學生減負問題，並不是什麼新鮮詞兒，如果細數建國之後的減負行動，截止到1999年，已經進行了四十八次。
可以說，這是教育系統一直在探索的一個目標。
而且，這不是一個單一問題。
說大一點，這涉及的是教育觀、人才觀和相應的體系機制問題，是培養什麼樣的人，如何培養人的大問題，它的落腳點是人的問題。
總之，大方向就是減輕學生負擔，培養全面型人才。
尤其是99年，從上到下，一直在醞釀一次真正意義上行之有效的，確實減輕學生負擔的整體綱要。
事實上，這第49次減負的正式檔案明年就會出臺，此時正在討論和總結階段。
尚北二中，算是撞在槍口上了。
梁成作為一個年輕幹部，始終認為填鴨式的教育理念是落後刻板的表現，國外的素質教育、發掘青少年的潛質才是未來。而不像國內生產線一樣教出來的孩子，都一個樣。
在他看來，上什麼大學不重要，重要的是你得有個性思維，那才是一個獨立的、有思想的人。
更何況，梁成正是事業的上升期，準確地說，是再進一步的關口。
尚北二中的問題對他來說，一是宣揚理念，發聲的視窗；二是晉升的基石。
所以，梁成比誰都在意這次的調查工作。
一進二中，直奔關鍵節點——高三。
只要把高三的情況摸清楚，那尚北二中是不是高壓嚴管，是不是泯滅了學生的天性，是不是填鴨式的舊教育思維，也就有了定論。
再拿到一些學生的走訪材料，基本上就可以給二中定性了。
至於二中的教學方式是學生心甘情願的，還是被學校逼迫的……
呵呵，才十八九歲的孩子，能懂什麼？正是愛玩愛鬧的年紀，有幾個真心想學習？問十個，肯定有九個都是負面情緒。
更何況，梁成還精心準備了一些問題，有一定的誤導性。
總之，想拿到學生的第一手材料，不難。
只可惜啊，夢想很豐滿，現實卻很骨感，別說去高三了，他特麼的連樓梯都沒上去。
帶著人氣勢洶洶地走進二中主樓，就見樓梯口跨步站著個穿的像老農民一樣的老爺子。
正是二中的教導處主任——老吊車。
此時，他把上樓的路堵得死死的，手裡還攥著根硬木教鞭，眼珠子更是瞪的跟鈴鐺一樣看著梁成等人。
「你！」用下巴指了指梁成，「幹啥的？」
梁成等人互視一眼，老頭兒在這兒堵著，他們又過不去，語氣還不善…反問，「您是？」
老吊車：「二中教導處主任。」
梁成屬於入職就在省裡，沒下過基層，平時接觸的哈市幹部也都有模有樣兒，還真不知道這小地方的幹部怎麼這麼不像話。
心說，誰關心你是什麼官兒了？我是問你叫什麼！我一個堂堂副處級幹部，還能管你叫主任是怎麼的？
嗤笑一聲，「沒問您老是幹什麼的，我是說怎麼稱呼？」
老吊車眉頭一挑：「二中！教導處....主、任！」
梁成：「……」
心說，這是不配合啊！
可是，你還真沒法拿他怎麼樣。
就老吊車那個歲數，都59了，還有半年就退休。
說好聽點，是老同志得尊重。說不好聽點，倚老賣老，你能拿他怎麼樣？
只得道：「我們是省教育廳的，下來檢查。」
老吊車聽罷，也不廢話，「工作證，紅標頭檔案。」
梁成要氣炸了，強忍著怒氣，咬牙切齒：「給他！」
等看完了工作證和調查通知書，老吊車依舊沒有讓路的意思。
「哦，上面下來的咋還一點規矩都沒有呢？應該早點拿出來。」
梁成一幫人沒栽過去，還成我們的不是了。
後面有人出來說話，「證件也看了，您老能讓個路嗎？我們要上去。」
老吊車卻是一點動的意思都沒有，「那說說，來幹啥啊？」
梁成冷著臉，已經徹底失去了耐心：「去高三學年調查情況，請你配合！」
結果，老吊車板著臉，腦袋一搖，「那配合不了。」
「你！」
老爺子挑眉看著他，腔調不緊不慢：「你們是上級啊，按說是得配合。可是去高三，那可真配合不了。」
「馬上高考了，影響到孩子，你負責我負責？萬一高考失利，信不信孩子家長拎菜刀找你理論？」
梁成：「……」
平復了好久，「老爺子，我們就是去問幾個問題，會注意分寸的，不會影響到考生。」
「那也不行！」老吊車乾脆把教鞭亮了出來。
「別說你是調查組，你就是學生家家裡的，死人了，你也得給我憋著，考完了再下葬！」
此時，老吊車已經豁出去了，我要退休的人了，我怕啥？
「二中這麼大個地方，哪不能調查？高三就是不行！」
眼珠子一瞪，「今天誰敢上這個樓梯，那就是沒完！」
此時，梁成頗為尷尬，就沒遇到過這樣兒的。
有些下不來臺。
卻時，身後突然出來一個隨行工作人員，在其耳邊低語了幾句。
梁成登時臉色一白，眼神飄忽。
最後，「那好吧，是我們考慮不周，確實不應該影響考生。」
咬著後槽牙：「就，就先…不去高三了！」
老吊車一聽，登時呲出一口黃牙，樂的開心：「這就對了嘛！做人得有人性不是？不能跟畜生學，畜生做事才不管不顧呢！」
梁成想罵娘，卻是終究沒有開口。
因為，剛剛那個工作人員正好就是尚北教育口出去的，告訴他一句話。
「這老爺子是來真的，別和他較勁，他那個外號老吊車不是白來的。」
……
老吊車這個外號很久很久了，以至於尚北教育口幾乎都忘了老吊車大名兒叫什麼了。
當面都叫主任，背地裡則就叫老吊車。
這老頭兒脾氣臭，不好相處，還沒啥本事。
早幾年代課的時候，也就能教個歷史，還只能教初中，而且他帶的班歷史成績經常墊底。