此事引起了很大的震動，一方面加重了張二的天才形象，一方面也讓這些挑釁張二的幾人被大家熟知，眾人震驚他們的成績如此優秀。
而王揚最後佈下的名次排名，相當於設下了「封神榜」。
排名前多少的，可以留在學校繼續讀書。
排名前幾的，直接成為老師，排名再靠前的，就是未來研究發明的潛力人選。
這個教育舉措，走的便是擁有中國特色主義的特色教育，沒辦法，王揚是個中國人嘛，對其他的教育方式不太瞭解。
但總的一點，還是殊途同歸的，儘管教育方式多種多樣，最後還是大浪淘沙，選出精英。
條條大路通羅馬，不必在乎走的是陽光大道，還是羊腸小道。
而在張二和那幾人的互相打臉之後，也就是馬三十等殘疾人入學兩個月的時間段，就到了大浪淘沙的第一階段。
有一部分人必須離開去工作了。
部落的社會結構，依然是大同社會，路不拾遺，夜不閉戶，每一個人都沒有個人財產，每個人的東西，都是部落的，但部落的東西，也是每個人的。
這種社會體制就意味著，沒有人能夠休息，每個人都要按時做事，每件事都必須有人去做。
而且這還是一個知識推廣，快速發展的時代，要維持部落前進的勢頭，保持「gdp」的逐年增長，自然更不能有一點勞動力的浪費。
所以，讀書是一件奢侈的事情，只能輪流讓人來讀書，讀得好的，當了義務教師，繼續讀。
讀不好的，遣散回工作崗位，等待下一次的上學機會。
讀書的這個時間，是兩個月，依照兩個月的學習情況，判斷誰走誰留。
這一次自然也不例外，張二那個班級自不用說，幾個成績好的留了下來，馬三十那個班級，就那幾個聰明的留了下來。
馬三十沒機會留下，因為這傢伙並不聰明，要不然也不會在以前天天去告無用之狀。
他們必須被安排到工作崗位上了。
這一天，王揚找來了張三驅趕者等部落核心，把那幾十人叫了過來，分別安排了工作的分配，以及具體事項。
「這件事你們去處理吧，一切的事宜我已經準備妥當，不會再有其他的紕漏，如果出了什麼苗頭，彙報給我，我會處理的。」
王揚對張三驅趕者幾人吩咐，將此事安排了下去。
……
張三帶著一隊人來到了木匠做活兒的大屋子，裡面木屑橫飛，滿地灰塵，刨刀鋸子等物嘩嘩作響。
張三一聲冷喝，將所有人的注意力吸引了過來。
「這次，我找來了一些人，接替你們其中一些人的工作。」張三讓開了身子，木匠們的目光便落到了那群殘疾人的身上。
他們的身上分別掛著一個牌子，寫著自己的名字。
望著那些名字，木匠們一陣激動，紛紛上前打招呼。
「你就是那個寫了的馬三十？久仰大名，如雷貫耳。」一青年上前，激動的握住馬三十的雙手，用著課外書上記的新奇語錄，上前交流。
「你就是那個寫了的馬三一？久仰大名，如雷貫耳。」
「你就是那個寫了的馬三二？……」
木匠們很是熱情，馬三十等人「著作」的那些書籍，對他們幫助非常大。
馬三十等人感受到不曾有的尊重，喜極而泣，只是站在那裡，不知道該說什麼好。
還是張三先開了口：「就是他們來接替你們某些人的工作，不知道你們願意不願意啊？」
眾人羞紅了臉，以為是張三嫌他們做得太差，所以換了馬三十這樣一批出眾的人過來。
紛紛低下頭，寫道：「我們做得不好，當然應該他們來代替了。」
這話說得馬三十等人老臉通紅，但知道這是王揚等人的一片苦心，沒有出聲。
倒是張三覺得有些難受，怎麼說木匠隊是在他的領導下選出來的，見他們如此貶低自己，不由得好言勸慰。
「你們不用覺得自己沒用，這樣安排，是因為你們在這裡得不到大用，把你們放到另外一個環境磨練，以後肯定能夠得到更高的地位。」
這是違心之言，也是一個善意的謊話，張三說的時候，整張臉紅得跟紅布似的，眼神也是無比閃爍，感覺心裡怪怪的。
他很奇怪，為什麼王揚交代他說這番話的時候，是如此的氣定神閒，泰然自若，好似不讓眾人換工作，是害他們一樣。
不過眾人哪有謊言的概念，都以為張三說的是真的，一個個感激莫名。
工作得到交接了，馬三十等人換了他們的工作，他們則去做馬三十等人的工作，發現工作非常輕鬆，十分簡單，滿心歡喜的勝任，出色完成。
這只是其中一幕，其他的地方也在上演同樣的一幕，不少人都在安慰部下的過程中，說了善意的謊話。
事後幾人紛紛找到王揚，問王揚：「我們說了一些不太現實的東西，感覺很怪啊。」
王揚微微一笑：「怎麼不現實了？」