方應物答道：「吾鄉里長和社學蒙師看我年幼，均陪同前來。此刻正在堂下，老父母召來一問便知。」
汪知縣便吩咐皂隸，將方逢時和王塾師叫上前來。
只聽得他二人，一個擔保說「方應物為人良善，怎奈家貧，只會讀書不會營生，絕無故意逃債圖賴之心」；
一個懇求道「方應物在社學裡勤學好問，讀書習字孜孜不倦，至今有所小成，正是雛鷹展翅之時。如若因為父債被迫去做人奴婢，情實可憫，萬望縣尊憐惜」。
汪知縣嘆口氣，「志士多起於寒微之家，方應物小小年紀，便知潛心於聖賢學問，不為外物所迷惑心神，難能可貴……」
白梅姑娘聽縣尊的口氣不對勁，很像是要袒護方應物，連忙稟告道：「大老爺在上，奴家也聽過一句話，王子犯法與庶民同罪，欠債還錢天公地道，與方應物品行有何干系？況且里長乃其鄉親，塾師乃其先生，此二人證其品行，豈可輕信。」
對原告的這些話，汪知縣沒有直接表態，只對方應物道：「鄰里證言確實不能輕信，如此本官便考上一考，看你是否真有才學。」
「請老父母出題。」方應物恭敬地答道。
汪知縣稍加思索，「既然說起你讀書之事，那便以讀書為題，賦詩一首，有舊作呈上也可。」
過了一會兒，方應物答道：「小民居於山間水邊，家貧無書，嘗夢見書樓一座，便曾以詩記之。」
隨即吟道：「人生何謂富，山水繞吾廬。人生何謂貴，閉戶讀我書。夢構讀書樓，樓與山水俱。藏書數千卷，任君畋且漁。山水契動靜，讀書友軒虞。眺望連近遠，吟誦俱恬愉。此身置太古，此心遊太虛。回視塵世間，富貴吾土苴。」
汪知縣撫掌嘆道：「詩意不俗，有安貧樂道，也有出塵之意，果然是在讀書上用心了。」
「大老爺在上，奴家……」白梅急切地又要開口。
「砰！」汪知縣拍了驚堂木，阻止了白梅說話，「堂下肅靜，聽本官道來！昔年太祖高皇帝有諭：世有賢才，國之寶也，古之聖王，恆汲汲於求賢；舉賢任才，立國之本，雖有至聖之君，猶以用人為重。
是以朝廷特重人才，既然本官奉皇恩牧守地方，當以興人才為己任，斷不能忍有遺珠之憾！」
隨後，汪知縣口述，旁邊小吏筆記，迅速出了判詞：「天大地大讀書最大，考試乃國家掄才之典，又關係人之前程，絕不可輕廢。於今縣試府試在即，明春道試亦不遠。朝廷向來愛惜人才，本官亦不惜為此破格，特許學童方應物債務日期順延，如若學業先有成，豈不成人之美哉？
故判：考試結尾之前，嚴禁債主以催逼之事幹擾學童考試。縣內其餘學童及生員亦可援引此例，今後有志於舉業者，若本科考試之前三月內有欠債，考試結尾之前可暫緩償還債務，不必另行赴衙申訴。」
汪縣尊這個公然偏袒欠債人的判決，大大出乎所有在場人的預料，堂上堂下交頭接耳議論紛紛，但眾人細想後似乎又在情理之中。
因為律法不外乎人情！國朝判案依據不僅僅只有律例，也可以依據道德，最極端的做法便是著名的「春秋決獄」，用經義來斷案。
在此案例中，汪縣尊先搬出了太祖皇帝聖訓，又從愛惜人才、助人前程角度判決債務延緩，那再合適不過，妥妥地照顧到了人情。
不管怎麼說，給窮山村小少年一次專心考試上進的機會，是慈悲心大善事。而且汪縣尊甚至藉此機會舉一反三，把這項條令擴充套件到所有讀書人身上，更是極有意義。
賦予讀書人考試前三個月內不用還債的權利，讓他們得以專心準備考試，若成為了常例，可謂是鼓勵人心向學、教化地方的一大善政！很值得頌揚！
「老父母英明，小民感激涕零，本縣寒門學子亦受益良多，實乃吾輩之青天也！」方應物迅速高聲叫道，很是應景。別說眼下惟有讀書高的大明朝，就是五百年後，到了高考時不也是一堆堆的特事特辦例子。
白梅呆呆地跪在地上，這個判決，太出乎意料。一是沒有料到知縣如此偏袒方應物，自己一丁半點的好處也沒得到；二是以她的小女人見識，一時也真想不明白這個判決的關竅在哪裡。
她突然記起上堂之前，方應物說過的話——今日之事其實與你沒什麼關係，別自作多情了。
難道方應物和汪知縣自始至終都在演雙簧，而她無論如何，也註定影響不到這個結局？
所以表面上她是積極推動這場官司的主要參與者，其實只能算看客，因而才被方應物諷刺為「別自作多情了」。
難道自己主動生事，只是為了讓他們兩個在自己面前演雙簧？想至此白姑娘隱隱有所悟，汪知縣和方應物根本不是演給她看的，她連看客都算不上！
難怪這兩人一個假惺惺地說自己刻苦用功，一個假惺惺地褒獎對方是人才，還當堂出題考驗勞什子詩文，一切都是為了最後結局的墊場！兩人都得到了自己想要的！只有自己還傻乎乎的在中間當背景小丑。
她久歷歡場，自詡拿喬拿樣演技出眾，可是今天在這二位面前慘敗了。
方應物哪裡管得了白梅怎麼想，判決出來後他心中一直暗笑不已。今天這場官司，他和汪知縣各取所需，真是雙贏。
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《奮鬥在新明朝》