校內管不著校外，校外也管不著校內。彼此的長官，又都有互相監督的職責。誰有逾權之處，對方即可直接向上級行文。若事關重大，他們還有越級奏報的特權，也即是說，乃至可以直接給鄧舍密報。
駱永明隨那百戶先來到校門旁邊的屋內。
有人端來飯食。吃過不久，校內有人迎出，是個四十上下的中年人。但見他個頭不甚高，穿著教員的服飾，行走間，步伐矯健、虎虎生風，進入屋裡，眼睛往左右一掃，定住在駱永明臉上，面無表情，拱了拱手，道：「你可就是新來的教員，駱永明？」
「正是。」
「隨俺來。」
這人不但舉止利落，說話更是言簡意賅，微微衝那百戶頷首，權作問好，不等駱永明答話，轉身就出了房間。
百戶低聲說道：「這一位，名叫席結，學堂裡出了名的冷麵神。現專責教員事。學校裡的新來教員，都暫時歸他管。來學堂前，他曾在趙左丞的軍中擔任過鎮撫，也是燕王殿下的舊人。脾氣如此，駱先生不要見怪。」
「燕王殿下的舊人」，言外之意，上馬賊出身，有大根腳。「曾在趙左丞的軍中」，是在說他與文華國的舊部不是一系。「擔任過鎮撫」，專門搞思想工作的。
這百戶人不錯，又或許是通過適才的交談，得知了駱永明戰功赫赫，故此心生敬重，看在他殘疾的份上，略微提點了他兩句。駱永明感謝地點了點頭，道：「待來日有閒，請將軍喝酒。」提起行李，快步攆上了席結。
有席結帶路，通行無阻。
進入校園不遠，看見路邊亭子裡，豎立了一塊戒石。席結領了駱永明來到近前，略微停步，點了點，說道：「此塊戒石，乃是王爺親筆題寫。豎立此處，特為警示學堂師生。寫的是甚麼？你念一遍。」
「‘國有國法，學有學規。無有規矩，不成方圓。我輩武人，國之爪牙。當以服從軍紀為天職，當以復我中華為己任。爾等既入此校，即吾門生，須好自為之。若有違反，人情可憫，法難姑息！’」
嘗聞軍中有傳言，說從講武學堂出來的軍官，即為燕王門生。駱永明又往那「爾等既入此校，即吾門生」幾個字上看了看，心道：「原來典故在此。」
席結黑了臉，冷冰冰說道：「服從軍紀為天職，復我中華為己任。你要記住了。這幾句話不但是講給學生聽的，更也是講給你們聽的。師者，為人師表，言傳不如身教。要給學生做一個好的榜樣。若有過失，你看清楚了，這最後四個字：‘法難姑息’！」
「是。」
這席結，不愧是搞思想工作出來的，先給駱永明來了個下馬威。緩和了語氣，又道：「文平章選擇教員，甚為謹慎。你既能來此，說明你這個人還不錯。你的這些傷殘，可都是在戰場上受的麼？」
「是的。」
「我學堂中的教員，殘疾的也有不少，也全都是在戰場上受來的傷。‘我輩武人，國之爪牙’，正該如此！」
席結說的很平淡，也不知是在稱讚，還是在講一件理所應當的事，略略頓了下，轉開話題，說道：「雖然如此，你才來學堂，沒有經驗，還不能立即給你正職。學堂裡也有專門培訓教員的地方。
「等到明日，俺就會安排你去入聽。學期兩個月。有考核。優勝劣汰。若你考核可以過關，會再給你安排老資格的教員，你跟著去旁聽幾節課。再能過關。是試講。講的如果還行，才能給你正職。流程就是這樣，你明白了麼？」
分為三步：首先，學習教材；其次，學習講課的技巧。再次，進行試講。若是都能優秀過關，才算正式成為學堂裡的一個教員。
「明白了。」
「在你得正職之前，全歸俺管。醜話說在前邊，在此期間，若你不能遵守軍紀，或在日常規範等等方面上犯有過失，縱你三關皆過，卻也是不能轉授正職的。俺一句話，就能開革你出校。可記住了麼？」
「記住了。」
席結聲色俱厲，將規矩與駱永明講的清楚，再度語調轉和，說道：「當然了，如果你三關全過，在軍紀、校規方面又無過失，得轉授正職以後，燕王殿下最是尊師重教，給你們的俸祿也是不差。
「教員之分等，一如軍中之分級。初轉正職，按百戶俸祿。考滿若能得優異，即時升遷，按副千戶俸祿。以此類推，目前之規定，最高可到元帥俸祿。出了校園，也可與同級軍官平起平坐。爾其勉之！」
元帥俸祿，就等同張歹兒的地位了。待遇確實很好。
戒石附近，有不少的學生經過。兩人成排，三人成列。見到教員，都是恭敬地行以軍禮。駱永明注意到，席結的周圍就好像氣氛格外與眾不同，凡從此路過的學生、甚而教員，無不皆神色一變，行禮時尤為拘謹三分。
他心中想道：「‘冷麵神’三字評語，果然貼切。」
第二天，由席結主導，在校園禮堂之中，為駱永明舉行了宣誓典禮。這也是學堂的規矩。不管是學生、還是教員，頭次來到學堂的，必須走這個儀式。以示莊重、同時闡明學堂的辦學宗旨。待教員轉授正職、又或者學生畢業之時，同樣的儀式還要再來一次，只不過誓詞有所不同。
禮堂很大，沒有別人。
只有席結與駱永明兩個，站在臺上，身形顯得有些孤單。但是誓詞慷慨有力，他兩人的聲音也極是宏亮。一個說一句，另一個跟一句，前後相繼，此伏彼起，傳入堂外，混入新春的氣息之中，混入廣闊的校區之內，混入成百上千英姿勃勃的學生群中，別有一番難以喻明的感覺。
「自永平之起，我海東之軍，日以驅除韃虜、救我生民為誓。燕王壯哉！燕王也仁。若無燕王，便無我軍。若無燕王，亦無我校。今我入校，何以為報？復我中華，耀我祖先。舍我此身，翼護我民。堯舜之疆，炎黃貴胄。不忘前賢，永以為記。」駱永明緊握拳頭，心神激盪。
自此之後，待三關過，他便可成為學堂正職一教員。雖不能再上戰場殺敵，就好比開花結子，教出的學生，卻能把他的心願帶去全國各地。有學堂存在的一日，海東的精神、燕王的精神便能貫徹軍中。
「復我中華，耀我祖先！」
鼓聲響起，號角鳴放。學堂裡又是開始了嶄新的一年，又是開始了嶄新的一天。
※※※
注：
1、高麗人學說漢話。
駱永明和吏員的對話，借用了《老乞大》中的幾句。
《老乞大》是元末明初以當時的北京話為標準音而編寫的，專供高麗人學漢語的課本。高麗人對學說話，確實沒什麼心理障礙。《老乞大》中有幾句對話是這些寫的：
「‘你是高麗人，學他漢兒文書怎麼？’
「‘你說的也是，各自人都有主見。’
「‘你有甚麼主見？你說我聽著。’
「‘如今朝廷（元朝）一統天下，世間用著的是漢兒言語。我這高麗言語，只是高麗地面裡行的。過的義州漢兒地面來，都是漢兒言語。有人問著，一句話也說不得時，別人將咱們做甚麼人看？’」
——究其話裡意思，似乎分明只是把高麗話當作了一種地方的方言。
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