有人以討好的語氣說：「自古文字改革，乃改朝換代之壯舉，秦始皇掃滅六國，一匡天下，書同文，車同軌……今天下共和，若行文字改革。豈不美哉？……」
第二題也有不少人選中回答，題目是「現有人以為，‘無農不穩，無工不富，無商不活，’故農工商三業，都需大力發展，此觀點君贊同否？請試論之。」
有人洋洋灑灑數千言。先從「無商不奸」開始談起。最後論說，「商豈可與農工兩者相提並論？」
……
秦時竹回到瀋陽時。基礎知識部分已閱卷畢，結果令他和何峰大跌眼鏡，2000多考生中居然只有不到70人是滿分，而零蛋者，卻有100多人；50分以下者，超過500人，120分以上者不過600左右。
公務員考試閱卷是委託教育廳組織的，黃炎培前來彙報結果時，對秦時竹報怨道：「復生兄，這題目出的也忒難了些，讓我回答，恐怕也有不少答不上來呢。」
秦、何二人還陷在剛剛得知訊息地震驚中，不知如何回答黃炎培的抱怨。秦時竹沉吟半天，說：「那你把那些低分試卷拿來我看看，究竟怎麼回事？」
黃炎培走後，秦時竹問何峰：「老何，這題目是你出的，是不是太難了？」
「沒有啊。」何峰滿臉無辜，「都是些最基本，最基礎地題目，要是這種題目用來考咱們那時候地公務員，我看個個都能拿滿分。」
不多時，試卷運到，何峰隨意地挑選了幾份低分試卷出來看，差點沒暈過去
秦時竹看見何峰那種神情起先還有點納悶，接過來一看，頓時笑得前俯後仰，上面寫著「……學生一接到題目，便提筆運算，無奈時間太緊，只累加之三千四百五十六，得其結果為五百九十七萬又三千六百九十六……倘若時間再有寬裕，定能算得最終結果，此是時間緊迫所致，非學生毅力不夠爾……若有算盤輔助，定能在限定時間內得出答案……」
再看其它的試卷，秦、何兩人又是狂笑，足足鬧了半個小時，在黃炎培不斷予以咳嗽和搖頭提醒的前提下，兩人收住笑容。
秦時竹苦笑著搖頭：「罷了，罷了，此等人物，不要也罷，也省得浪費他們的錢財和我們的時間。這樣罷，前面部分若是低於80分，後面的策論部分可以不用再閱卷了，以減輕大家地工作壓力，凡是150分以上地試卷，你把他們的策論部分送到我這裡來，我來看，也許這些才是有用的人才。」
黃炎培回答道：「共有200餘份，復生兄要一一看過來嗎？」
「對，我自己把關，好歹還有人物能答出這麼高。」秦時竹又追問了一句，「如果我沒猜錯的話，這些考生估計是從國外留學回來或者一直以來就是學新學的吧？」
「您說的對極了。不過，我細細一看，也有一個前清秀才拿了滿分，今年已是三十，據認識他的人說，此人窮困潦倒，一直在看些不正經地書，還有些瘋瘋癲癲地……」
「非常人做非常事啊。」秦時竹兩眼放光，「你把這份給我先挑出來，我馬上看。」
半個時辰後，秦時竹閱卷畢，連拍大腿，「妙哉，妙哉。」
何峰兩眼發直，不解地問：「有什麼妙地？」
「你自己看。」
此人洋洋灑灑，歷數中國文字，從金文、小篆開始，一直演變，有隸書，有宋體，其形雖變，其意不改，若能再簡化之，減少筆劃，可謂更有利識文知意，「雖鄉間匹夫，亦能作文也……」
「這不是說簡化字的好處嗎？我看也是平常，只不過現在持有這種觀點地人比較少罷了……」
「你再看，再看……」
此人下面又寫，以中國之大，東西疆域之寬，人口之眾，實屬絕無僅有，南與北，讀音說話大不相同爾，但能以文字為紐帶，維繫關係而不散。雖歷經亂世，幾度分裂，總能維繫大一統之格局，雖說「天下大勢，合久必分，分就必合，但與中華，合常見爾……」此種統一之功，因文字統一之妙用不可等閒視之，因而，文字簡化，萬不可破壞其內涵之意，歷史之氣切不可斷……如果文字簡化，能使更多人識字，自然能鞏固國基，再振中華，倘若因形害意，徒損內涵，則必然四分五裂，人民無所適從……
「你看看，從文字統一、簡化說到國家統一，妙啊，妙啊。」秦時竹得意地說，「既肯定了文字簡化改革地必要性，又實際上否定了拼音化、拉丁化等不切合實際的方案，將來推行改革，旗手非他莫屬。」
「那這個人你要定嘍？」
「晚上把他叫過來面試一番，看看談吐，果是人才，不妨重用。」秦時竹感慨地說，「想不到科舉制度之下，居然也有如此人才，難得啊，難得啊。」
「看你，剛剛還在為公務員考試懊惱呢。」
「此一時彼一時也，畢竟還有70來人是滿分嘛，可見還是有人才的，這考試，值了。」