（你開啟了房門。）
（你發現水手小豆子正站在門口。）
（小豆子：傑克，我們馬上要起航了，四眼仔叫你去找他。）
（你：這麼快就要開始？不是說半個小時嗎？）
（小豆子：哈哈，你是在屋子裡做禱告的時候太過投入了吧？現在已經過去半個小時啦。）
（你：好吧，謝謝你。我一會兒就過去。）
（你轉過頭，安頓好小黑貓，腰裡彆著娃娃走向領航員的工作間。）
（原來在進行禱告的時候，時間的流速和外界會產生誤差，你明明只感覺過去了十分鐘，但外界其實已經過去了三十分鐘了。）
（你來到了領航員的工作間。）
（你發現領航員正在認真地在圖上作畫。）
（你：四眼哥。）
（領航員：你來啦？會領航嗎？）
（你：我只是記憶力超人而已。）
（領航員：我猜也是，要成為一個成熟的領航員可是需要非常長的時間呢。你就在這裡等一會兒。等我工作完成了，我們就帶上羅盤，我來教你如何在大海上分辨方向與航道。）
（你：謝謝。）
（領航員看了你一眼，接著進行紙上作業。）
（現在船隻剛剛駛出海港，還不需要領航員出馬，所以他只在自己的工作間工作。）
（你湊到領航員的身邊，發現他正在將兩張海圖放在一起做比較，接著在上面畫上一些圖畫。）
（你：這些畫是什麼意思？）
（領航員：這代表可能會有邪神出沒，這代表可能會有暗流，這代表會有巨型海洋生物。）
（你：象形符號不算文字？）
（領航員：當然不算。）
（你：那如果是象形文字呢？）
（領航員：什麼是象形文字？）
（你：哦，沒什麼。）
（事實上，領航員標註的符號本身就相當於文字的作用，但是他們卻可以毫無障礙地書寫和閱讀。）
（從這一點，顧毅大膽地推測，規則裡所說的「文字」其實僅僅只代表西方的表音的字母，而表意的象形文字則不在其列。）
（為了實驗，你拿起一隻鉛筆在空白的紙面上寫下了一個「人」。）
（領航員好奇地看了過來。）
（領航員：這是什麼意思？）
（你：它是一個象形文字，代表著「人」。）
（領航員：這不就是孩子的塗鴉符號？這也算是文字嗎？有意思。）
（領航員搖搖頭，繼續專注於自己手頭的工作。）
（你摸了摸娃娃，抬頭看向頭頂，那雙眼睛並沒有任何異動，這說明象形文字確實不會觸犯規則。同時，在這些海盜的見識裡，世界上根本沒有使用象形文字的文明。）
（領航員完成了所有的案頭工作，他再次看了一遍所有海圖，然後點火燒掉了地圖。）
（你：為什麼要燒了？）
（領航員：為了安全起見，反正我已經記下所有航線了，燒了也沒啥。）
（你點了點頭。）
（領航員：行了，傑克。我們去甲板看看吧，我也順便教你一些航海的知識。）
（你：好的。）
（你和領航員來到了甲板上，你們來到船舵旁邊，領航員告訴你如何通過羅盤分辨方向，以及如何判斷風暴來臨的時間。）
（你完全做到了一個虛心學徒該做的事情。）
（船長走了過來，與你們閒聊了兩句。）