（王老師：要去拉臭臭嗎？）
（你：我要去看看醫生。）
（王老師：唉，那好吧。）
（王老師帶著你離開了教室，你再次聽到了那個「鐺鐺」的聲音，你順著聲音傳來的方向看去，那是廚房。）
（園長的臉在你眼前一閃而過。）
（你的眼睛一黑。）
（你失去了視覺。）
（你終止了推演！）
顧毅睜開眼睛，搖了搖頭。
園長真的是陰魂不散，只要自己稍微找到一點突破口，他就會及時出現剝奪自己的視覺。剛剛那個房間似乎是廚房，小兔子似乎在裡面切菜。
鐺鐺鐺——
那些聲音再次傳來。
顧毅再次閉上眼睛。
（推演開始！）
（你默默思考了一會兒。）
（使用心理暗示並不能讓你自由進出教室，老師們的心理防線很難突破。）
（從走廊上離開很容易碰見園長，這也不是正確的路線。）
（你思索了一會兒，看了看身後的窗戶。）
（也許你可以從窗戶外爬過去？）
（你看了一會兒屋子外面，正好看見大馬的尾巴在窗前飄過。）
（你默默計算大馬的行動速度，在大馬轉身走到教學樓的另外一邊窗戶時，你立刻對王老師和戴老師使用了心理暗示。）
（你離開座位，開啟了窗戶。）
（你聽見戴老師對你大聲喊叫。）
（戴老師：顧毅，你在做什麼？不要爬窗戶！）
（你沒有理會。）
（看來，戴老師的心理底線是孩子不能做危險動作。）
（你爬出窗戶，順著窗沿爬到了隔壁的房間，你確定這就是小兔子的廚房。）
（你聽見戴老師在走廊的另外一邊叫你的名字。）
（你開啟廚房的窗戶，鑽了進去。）
（兩隻小兔子正在廚房裡忙活，他們拿起正常的兔子，放血扒皮切兔頭，動作乾淨利索。）
（你闖進廚房，嚇到了兩隻小兔子，他們一起放下手中的工作，疑惑地看著你。）
（兔子甲：這孩子在做什麼？）
（兔子乙：他不會就是那個新來的吧？）
（兔子甲：你不是說你沒見到那個新來的嗎？）
（兔子乙：是呀，我上午送點心的時候真的沒有看見他呀。）
（兩隻兔子就當你不存在一樣，淡定地對話。）
（你：我就是那個新來的。）
（兩隻兔子愣住了。）
（兔子甲、乙：你能聽懂我們說話？）
（你：你們能不能幫幫我？我是來救你們的。）
（兔子甲：你要我們怎麼幫你？）
（你：先讓我躲在你們這裡，不要讓園長或者戴老師發現我！）
（咚咚咚！）
（門外響起了敲門聲。）
（你趕緊拉住了兔子甲的圍裙。）
（你：他們是來找我的，你快點想辦法幫幫我好嗎？等這裡的事情結束之後，我再告訴你現在到底什麼情況。）