等到再過上一段兒時間，課本就會慢慢的多起來。
不過，雖然課本非常的少，但是部落裡孩子們的新奇與激動卻是一點都不少。
以前，他們從來都沒有想過，有一天自己等人居然能夠用上這樣的東西進行學習，沒有想過，神子他們曾經教授過自己等人的東西，還可以一下子彙總到一起，全都被寫進一本被神子稱之為‘書’的裡面。
而且，這書還是這樣的精美，不僅僅用皮繩進行了裝訂，還在最外層，用珍貴的麻布仔仔細細的包裹了一層。
幾乎是看到這些書的第一眼，知道這的書是做什麼用的之後，部落裡的孩子們就喜歡上了這些書。
被髮到書的、負責用手拿著書讓周圍的人看的孩子，更是先跑到外面，將手打上香皂，認認真真的搓洗了一番、將手搓洗的發紅之後，才跑回來雙手捧漂亮的書，小心翼翼的將之翻開。
就像是捧著一個易碎的稀世珍寶。
平日裡顯得毛手毛腳的未成年人們，這時候變得格外的小心，與有耐心。
等到將這精美的圖書開啟之後，一些識字比較多的未成年人，立刻就被裡面所寫的內容給深深的吸引住了。
裡面不僅僅有他們耳熟能詳的《小蝌蚪找媽媽》、《猴子撈月亮》等故事，還有很多新的、不曾聽說過的故事。
這些精彩的故事，看的他們捨不得移開眼睛，更捨不得手中的書本合上。
同樣坐在青雀大瓦房之內的韓成，看著這些孩子們捧著課本，如同發現了寶藏一般的樣子，忍不住的吸了吸鼻子。
記得自己當初上學前班，第一次領到帶著油墨味的圖書的時候，那反應雖然比不上部落裡的這些孩子，但心裡同樣也滿是欣喜與激動，捨不得將之弄髒，非常的想要知道上面寫的是什麼。
當然，到了後來，撕下一些書紙用來摺紙飛機、疊四角這些事情不能提。
就是不知道部落裡的這些孩子們，會不會如同自己小時候那樣。
心裡想著自己曾經做過的好事，韓大神子很快就下了哪個傢伙敢撕書，就將腿給打折的決定。
誰說上樑不正，就會想要下樑歪的？
而且，這樣的光輝歷史，只要他自己不說出來，部落裡就不有人知道。
在部落眾人的心目之中，他依然會保持著極為偉岸的形象。
青磚大瓦房之內的人雖然多，擠得滿滿當當，但是卻出奇的安靜，只有站在講臺之上，雙手捧著課本，向眾人讀著的、石頭的聲音在迴盪。
其餘的人，都聚精會神的聽著石頭的朗讀，被《小驢過河》這篇精彩的故事吸引了全部的心神，整個人都沉浸在了這全新的、又格外吸引人的故事之中。
不僅僅是部落裡的這些孩子們，就連一些如同韓成一樣，在教室裡面，或者是教室的門口與窗戶處進行旁聽的部落裡的成年人，一個個也都是聽得極為認真。
韓成看著眾人的反應，滿心的滿意。
這說明自己對這篇課文的改編還是非常成功的。
這樣過了一會兒之後，石頭讀完了這片課文，他將課本轉移到了左手之上，從竹筒製作的粉筆盒裡拿出來了一錠粉筆，轉身在背後的黑板最高處的中間部位，寫上《小驢過河》這幾個字。
並在下面寫下‘一、’，並開始寫已經總結好的生字。
這黑板是讓跛他們用木板製作而成的，用刨子將表面弄的平整之後，又用墨水刷了好幾遍。
至於粉筆，則是用水泡過的石灰，弄到圓形的模子之中，弄乾之後製作出來的。
雖然不如後世的黑板與粉筆好用，不過還是可以勉強湊合的，至少要比沙盤好用的太多。
沙盤這些，寫出來的字不夠清晰不說，最為重要的是，不能將之樹立起來，只有圍在邊上的幾個人，才能夠看到。
不像掛在牆上的黑板，寫在上面的字，能夠讓屋子裡的所有人都看到。
而且黑板還足夠大，一次效能夠寫上許多的內容。
不僅僅是掛在牆上的大黑板，現在部落裡的孩子們，基本上也都是人手一個雙面的小黑板，可以在上面寫出清晰的字。
還可以按照老師的要求將手中的小黑板舉起來，讓站在講臺上的老師看寫的對不對。
用墨水染出來的黑板，一開始的會往手上沾墨，不過多用粉筆寫上幾次字之後，漸漸的也就好了。
隨著石頭的書寫，房間之內頓時就陷入了一片的安靜之中。
石頭寫了兩個字之後，意識到這樣不太好，他很快就從還沒有上課之前，神子對他的培訓之中找到了應對方法。
他暫停下寫字，目光迅速的在房間之內掃過，然後點起了一個已經認識並且會寫了許多字的、年紀比較大的未成年人出來，讓他站起來，為大家朗讀《小驢過河》，好讓這些人多熟悉熟悉課文。
而他，則在這個孩子顯得有些結巴的聲音中，繼續在黑板上寫著生字……
而韓成，則坐在那裡，一言不發，靜靜的看著課堂之內發生的事情，就跟學校組織的、進行聽課的老師一樣。
一堂別開生面的課結束之後，部落裡的孩子們都顯得極為興奮。
許多人都顯得戀戀不捨。
不少人更是纏著識字多的人，讓他們給讀書上寫的其餘的故事。
不僅僅是孩子們，第一次使用這樣的方法進行教學的石頭，也顯得興奮。
教學結束之後，他來到韓成身前，虛心的向韓成這個神子進行請教。
韓成則結合著自己曾經被人教了十幾年而得到的經驗，對石頭方才在課堂上的表現進行了一些點評。
先是對石頭的教學進行了整體上的誇獎。
而後又找出具體的、表現不錯的地方，進行誇獎。
把石頭聽得高興的不行之後，才開始點出一些不足之處，並給出一些改進的意見。
「也不能老是聽說我，這事情你自己也要琢磨，多多的回想一下，看看自己在教學之中都有哪些不足，哪些地方需要改進。
自己再想出辦法，進行改進。
要多根據部落的實際情況……」
對石頭進行了一番的點評之後，韓成笑著這樣對石頭說道。
他說的都是實話。
教學看起來很是簡單，只需要動動嘴就可以，實際上這是一件特別考驗人的事情，有許許多多的方面需要人去注意，去摸索。
不同的人，教學的風格也會不同。
這事情，他只能給出一個大方向的意見，至於剩下的事情，則需要石頭自己根據部落裡的這些孩子的實際情況，以及自己的情況進行摸索，並不斷改進。
石頭用力的點點頭，然後拿著課本到了隔壁的辦公室去進行感悟了。
這是青雀部落有史以來上的最為正式的一堂課。
整體來說，還是很成功的，不過也有很多事情需要注意。
其中最大的問題就是，一起上學的孩子們，年齡不一，程度也不一樣。
說話、以及寫字這些事情，部落裡一直都在陸陸續續的教授，只不過沒有現在這樣的系統與正式。
但還有許多人，通過之前的那種粗放的方式，學到了許多的東西。
如今，將這麼多的孩子，一下子集中到一起進行教授，問題一下子就出來的。
有的人基本上都能夠做到通讀課文了，有的孩子卻是連字都不認識幾個。
除了這個之外，還有一個大問題就是，一起上課的孩子實在是太多了，一個老師根本就顧不過來。
就算是部落裡的這些孩子都很聽話也不成。
解決這個問題的辦法韓成並不陌生，可以隨手拈來，那就是根據各自的程度，對這些孩子分年級、分班進行教學。
這樣一來，就可以將這些問題給完美的解決。
但是這樣做的話，新的問題就隨之出現了。
進行分班與分年級教學之後，就需要更多的老師來進行教學。
而部落裡有教學經驗的，除了曾經在部落裡教授過人們說普通話、寫漢字的韓成與石頭之外，還有圓這個數學上很有天分的人，以及另外兩個人。
韓成是不可能留在部落裡進行教學的，他需要帶人前去錦官城那裡進行第二分部落的再建設。
而且，現在時間也變得比較緊迫起來了。
現在，部落裡的最早種下的那一批穀子，要不了幾天就能夠收割了。
稻穀雖然與穀子不同，但只要不是太過於靠南方的地方，基本上也都是在秋天的時候收割的。
而且，錦官城那裡更為靠南，再加上有秦嶺相阻隔，同緯度之上，溫度能夠高上個兩三度，那裡的水稻只怕成熟的會更早一些。
自己等人若是去的太晚了，估計又會有不少的稻穀會被各種鳥類吃掉……