「你是說，現在你已經解開這些疑問了？」古河插話道。

「準確地說，我只是有了一個猜想。」文仔看了看孫元一，繼續說道，「我和孫老師詳細梳理了這件事中所有的疑點。在提出我的猜測之前，不妨請孫老師再將它們簡單盤點一下。」

「好，」孫元一點了點頭，在手腕上按了幾下，「大家先看一下投影。」

只見投影螢幕上出現了幾行簡短的文字：

表觀疑點：

疑點一、無窮大的逃逸速度。

疑點二、錯誤的化學性質。

疑點三、除了電子，它們無法感知到其他的基本粒子。

疑點四、它們的星球到底在哪裡，為何我們從來也不曾發現它們？

「我先說明一下，」孫元一指著螢幕說道，「其實我們發現的疑點遠不止這些，但是經過我們這段時間的整理，發現這些疑點其實都並非真正的疑點。因為它們大部分都可以歸因於兩個更本質的疑點。」

螢幕上的文字漸漸隱去，出現了新的內容：

梳理疑點：

疑點一、大量物理公式的冪指數錯誤。

疑點二、原子核外層的電子排列混亂。

「舉個例子：據石碑上所言，氧氣是一種惰性氣體，無法燃燒，覆蓋在物體表面具有滅火的功效。在我們看來，這是極其荒謬的……」

「對，教材上確實是這麼寫的。」陳鬆脫口而出。

「我還因為這個被電擊過。」文仔吐槽道，「有一個題，讓我們選可以滅火的化學物質，答案竟然是氧氣。真是坑！」

「那是因為你們用的是‘263計劃’的特別教材。在正常學生學習的教材中，也就是我們的知識體系中，氧氣不僅無法滅火，而且具有助燃的功能。」

「這就是所謂的疑點吧？」

「不錯。這樣有關物質的化學性質錯誤，在石碑上比比皆是。乍看上去，它們都是胡說八道，毫無章法，可一旦我們把它們跟石碑上另一些內容聯絡起來，結果就大不一樣了。」孫元一頓了頓，突然問道：「你們知道為什麼這項計劃的代號叫‘263’嗎？」

古河和陳松想了想，都搖了搖頭。

「那是因為石碑上的一個關鍵性疑點：原子的核外電子排布。

「在我們正確的知識體系中，電子在原子核外是一層一層分佈著的，最裡面一層最多隻能容納兩個電子，第二層最多容納八個電子。然而，石碑上描述的卻不太相同。從它的核外電子層結構來看，第二層最多隻能容納六個電子。因此，以鈉元素為例，其核外的十一個電子，就應該按照2、6、3的規則來排列，而不是我們認知的2、8、1了。這就是‘263’這個代號的由來。」

古河和陳松這才恍然大悟。

「氧原子核外有八個電子，如果按照正常的排法，應該是第一層兩個，第二層六個——缺少兩個電子到達八個電子的滿殼層。因此，在化學反應中，氧原子通常可以搶奪其他元素的電子，從而表現出氧化性。然而根據石碑的講法，氧原子第二層排列的六個電子已經形成穩定的滿殼層了，所以在化學反應中既不容易得到電子，也不容易失去電子，對外表現出強烈的惰性。所以，只要我們牢牢記住‘第二層最多排六個電子’這一點，很多在我們看來錯誤的化學性質，就都變得理所當然了。」

說完這些，孫元一停頓了片刻，見古河二人都基本理解了之後，又繼續說下去：

「同樣的，很多在我們看來無比荒謬的物理結論，也可以歸因於那些石碑上獨特的物理公式。比如，我們計算脫離某個星球的引力束縛所需的能量時，是將萬有引力做的功從當前位置積分到無窮遠處，寫成公式就是這樣：

「你們注意，這是一個有限大小的數值。然而，據石碑上記載，萬有引力的計算公式是。你們看，二次方變成了一次方！根據這個公式，積分的結果如何呢？我們看螢幕：

「看到了吧，一旦修改了萬有引力公式中的冥指數，積分結果就將不再收斂——或者說，據此計算出的逃逸速度就將變成無窮大！」

古河和陳松已經呆住了。他們看著螢幕上顯示的積分公式，有些尷尬地笑了笑。文仔連忙好心地向孫元一解釋道：「高中生還沒學過微積分呢！」