儘管如此，市面上湧出的各種書籍也大大豐富了新中國的文化市場，尤其是文化部正在大力推廣的拼音識字法和簡體字，更是引起了社會的震動。中央的目的十分明確，一步到位，普及最終版簡體字和漢語拼音普通話。原來設立的語言文字改革委員會改為簡體字與漢語拼音推廣委員會。

此刻學術界有些亂鬨鬨的，很多老學者對於自己沒有被吸收進491工程有情緒，於是國家安排他們負責一省或一市的簡體字與拼音推廣普及工作，以穩定他們的情緒。

隨著簡體字和漢語拼音普及工作的展開，群眾掃盲運動的開展變得更加高效。簡體字公佈以後，受到廣大群眾的熱烈歡迎。

北都朝陽路小學中，一位老師正在黑板上邊寫邊說的向小學生介紹簡化漢字：「同學們，「開學」二字今後可以寫成「開學」。學生們眼睛都亮了，高興得鼓起掌來。

某日傍晚，北都文化宮裡坐滿了參加掃盲補習班的工人師傅，其中一位工人站起來，激動地在掃盲班上說：「‘儘、邊、辦’這三字學了半年總記不住，現在簡化成‘盡、邊、辦’，一下就記住了。」

「可不是，之前俺一晚上才學會六個字，今晚這才一個小時，我就記住了二十幾個了！」一個滿臉皺紋的老師傅高興的對教員說道。

與此同時，國務院命令，教育部、廣播事業局和中央人民廣播電臺聯合開始舉辦普通話語音教學廣播講座。全國中小學和師範學校開始推廣普通話教學。舉國上下興起了一股學習拼音與簡體字的熱潮。

歷史上國家的拼音推廣工作是走了些彎路的，雖然拼音在1958年大掃盲中大顯神通，但是在小學教育中一直到1983年才初步決定全面推廣拼音教學先行的原則，因為教育部那時終於通過實驗，用事實證明了，先學拼音的孩子一年能認識1000個以上漢字，後學拼音的孩子只能認識600多個，幾乎差了一半。一年下來，學拼音的孩子課外閱讀量能夠達到5萬字，而不學拼音的孩子只有1.5萬字。

拼音的好處是顯而易見的，圖書館採用拼音的編序和檢索方法，成倍地提高了工作效率，它是最受讀者歡迎的檢索方法。據一個圖書館統計，在同等熟練程度的條件下，過去按漢字筆畫編排1000張卡片的時間，按拼音字母可以編排3500張；過去按筆畫查200種書名的時間，按音序可以查700—750種。總之，編排卡片和使用卡片查書的效率都提高了3—3.5倍。而且，由於拼音字母的規律性強，不易排錯，在同等熟練程度的人員操作時，排片的錯誤率減少了70—80%。

新中國第一家推廣採用拼音編號的醫院裡，當患者遺失掛號證前來查號時，往往剛一說出姓名，工作人員就在二三十秒鐘內迅速地查到他的病歷。很多患者奇怪地問：「難道你們把我們的病歷號碼都記在腦子裡了？」其實這只是漢語拼音的「神通」的一個小小的顯示而已。

二十一世紀根據拼音發展而來的手語教學也被文化部決定大力推廣，以幫助聾啞人獲得溝通的能力。

要說小強帶來的閒書也不少，最早被491工程選中印製出版的是四大名著的簡體版，還有七俠五義，彭公案，福爾摩斯探案集，等三百餘部國內國外經過篩選的小說，這下子猛然間豐富了建國初期市場上的休閒文化讀物，國家也將通過大量出版印刷獲得豐厚收益。

新中國，由於小強的到來，此刻百廢待興而又呈現百花齊放之勢。人人都忙碌的學習起來，擁抱這資訊量龐大的新中國，飢渴的學著文化，而閒下來之後的人們也可以去市面上的書店裡挑選琳琅滿目的小說讀讀。