「科技，其實是科學和技術的合稱！」崇禎皇帝回答溫體仁的問題，其實也是給他所有臣子上一次課了，「發現天下萬物中確鑿的事實與現象之間的關係，並建立理論把事實與現象聯絡起來，這就是科學。而把科學的成果應用到實際問題中去，就是技術了。」

看到底下臣子都聽得一頭霧水的，崇禎皇帝便又舉例解釋道：「就比如說，熱脹冷縮，這個都知道吧？得到這個結論，再進一步分析出熱多少會漲，冷多少會縮等更進一步的細節，這個就是科學了。再舉一個簡單的例子，比如孔明燈，其實和熱脹冷縮相關，加熱了的氣體就往上浮，帶動了孔明燈往天上飛，做出這個孔明燈來，就是技術了。朕所說的神器，就是科學技術，簡稱科技！」

原本在舉這個熱脹冷縮的例子時，崇禎皇帝是想說蒸汽機的。可他想想，在場中的很多官員還不知道蒸汽機，所以臨時就改了個主意，把所有人都知道的孔明燈當例子說了下。

沒想到這個例子一舉出來之後，立刻就有臣子出列，一臉嚴肅，大聲奏道：「陛下，孔明燈這等事物，除了飄去空中好看一點，又有何用？此等奇技淫巧，徒費人力物力。陛下要說此等事物乃是利國利民之神器，微臣實不敢苟同！」

自有史記載以來，很多人都會想方設法獲取君王的開心，從而獲得官職。例如在沒有市場經濟的需求下，只能作為宮廷遊樂之用的東西，獻給君王后，君王看著開心，自然就有賞賜，說不定還能因此得官。孔明燈，竹蜻蜓，爆竹等物，就是這麼來的。

也因此，崇禎皇帝一說孔明燈，就有文官跳出來說了。不止如此，另有一臣子跟著出列，大聲奏道：「臣聽聞陛下在江南收了一個匠人為徒弟，就做這孔明燈而已。臣以為，陛下之心思謬也！為大明計，為祖宗社稷計，臣懇請陛下撥亂反正……」

沒等他說完，崇禎皇帝就實在忍不住哈哈大笑起來，一下打斷了那臣子的話語。

他想過皇上或者會發怒，或者會被打廷杖，甚至會降罪，可就是沒想過，皇上竟然像是聽到了非常好笑的話一般在發笑，在嘲笑自己的……無知？

不知何時，首輔溫體仁早已退回佇列裡去了。此時看到這一幕，心中便明白，皇帝要開始發飆，說出一些聞所未聞的話來。

果然，崇禎皇帝笑了一會後，忽然收聲看著這個臣子，他依稀有印象，這個臣子出自江南那邊，也因此，他才知道徐木匠的事吧！

就聽崇禎皇帝大聲說道：「還真是無知者無畏，竟然說出如此沒有見識之言語。井底之蛙，莫過於此！你可知道，在軍中夜晚，是用懸在空中的孔明燈傳達軍令？此乃其一……「

很顯然，衝出來勸諫的這兩個臣子，來自富裕的江南。其人生經歷中，也多是溫柔鄉中，知道孔明燈的用途，是他們平時在嬉戲時用來玩耍之物而已，卻不知道孔明燈已經被應用到很多方面去了。

這兩個臣子被崇禎皇帝當眾這麼一說，頓時臉色通紅，就想辯駁一番，可皇帝還在說話，他也沒資格去打斷皇帝的話，只好先憋著了。

「其二，朕所說之熱脹冷縮之科技，體現在孔明燈上只是一個例子。朕且問你，如果這個孔明燈造地無比巨大，其在空中的浮力必定很大，當它大到一定程度，是否會帶人上天呢？如果目前的孔明燈不合適，那根據熱脹冷縮之科技原理，再加以改進，那是否就能帶人上天了呢？目前的孔明燈只能漂浮上空，那如果再加上其他裝置，那是否就可以控制其在空中按人之心思升高降低，前進後退……」

崇禎皇帝的這一連串的基於熱脹冷縮上的反問，對於這個時代的人來說，簡直是震耳發聵。一時之間，現場變得非常安靜，就只有崇禎皇帝滔滔不絕的聲音。

人類一直嚮往像鳥兒一般能在天上飛，但與此同時，人類卻又知道，自己是不可能像鳥兒那樣飛在空中的。可在場的文武百官，此時聽到崇禎皇帝的描述，似乎讓他們開了眼，按照皇帝所描述地做法，似乎還真有可能做到，人在天上去飛！

想想不可能的事情，竟然有可能會有實現的可能？那人在天上飛，俯視著大地時，又到底是怎麼樣一個感受呢？

「……朕確實收了一個徒弟，是朕在江南看到他有志於做出人能在天上飛的工具。因此，朕讓他琢磨孔明燈，讓他體會孔明燈中所蘊含的科技原理。因為知其然而不知其所以然，是不可能做出來的。朕可以明確告訴諸位，能帶人上天的東西，必定會在這兩年內出現。「

又是一個震耳發聵的宣告，一時之間，群臣都有點無法接受。下意識地，他們在想，能帶人上天的，總是神器了吧？

此時，兩個出來反對的文官，站在那裡有點手足無措的樣子了。因為皇上一連串的話，似乎就在證明，他們是井底之蛙！這個結論，實在讓他們倆有點羞於站在中間，就想著躲到人群中去，躲到沒人能看到的地方去。

崇禎皇帝看著底下臣子們的表情，心中還是很高興的，今天，就要為科技在大明撕開一條口子，能讓科技這個概念在大明紮根下來！