「慢慢跟他說，興華畢竟不是那種男人。哦，對了，別說是我說的。」

三十五

申雪就是他十多年前的學生範小怡，這個事實把李興華一下子拉回到一個記憶的原點。他忽然發現自己也變了，而且變化之大不亞於那個範小怡，他不知道這變化是什麼時候發生的，怎樣發生的。

當他懷著激動和不安，以班主任的身份第一次來到教室的時候，就發現一位美麗而又略帶一副玩世不恭表情的女生。她坐在後面靠窗的位子，正跟身後一位男生輕聲說笑。他站到講臺上用板擦敲敲桌子，那個女生回過身安靜下來。他開始自我介紹，他注意到她兩個胳膊肘支在課桌上眼神憂鬱而茫然，顯然她不在乎他講什麼。

她跟別的女孩子不一樣，而且她是那麼美麗，尤其是當她安安靜靜的時候。稚氣而淡漠的表情，清純而又變幻不定的眼神。他注意觀察她，有意跟她攀談，她總是垂著眼簾有問必答，規規矩矩但又拒人千里。上課的時候他會忽然叫起她回答問題，她迷離的眼睛一閃就像火苗跳動一下。她很聰明也很機敏，她的回答不符合標準答案但能自圓其說，充滿靈性和獨到的感悟。

在她的學生檔案裡，家庭成員一欄只有她的媽媽。她媽媽十天半月會給他打一次電話詢問女兒的情況，卻從來沒見她來看望女兒。

他多麼希望她跟所有女孩一樣快樂，跟所有女孩一樣享受愛的溫暖，跟所有女孩一樣專心致志地學習。他為她寢食不安，耗費大量精力。她的入學成績在班裡是倒數第九，除了語文英語其他科目都很糟糕。有經驗的老教師就指導他，像這樣的學生不宜在她身上花費過多精力，得不償失，且問題來自家庭，冰凍三尺，非一日之寒，比較複雜，只要她不影響別人就行了。年級主任對他說：「做班主任要因材施教，不要指望辣椒能結出西紅柿；要有重點有針對性，不要抓芝麻漏西瓜。」

什麼是西瓜什麼是芝麻？他感到可笑。教師是教書育人，這就是西瓜，那些分數那些排名都是芝麻。育人就要投入情感，就要以心換心。只要班裡每個學生都健健康康快快樂樂地學習，考試成績的提高是自然而然水到渠成的事情。

他很充實，可是班主任也乾得很累。全班學生都很喜歡他愛戴他，可考試成績總是不很理想。也許領導和老教師們說得對？

他是從什麼時候開始轉變的呢？不知不覺中，他在慢慢調整自己，把目光和主要精力逐漸轉移到「有潛力」的學生身上，轉移到將來能考本科的學生身上。漸漸地，他的班成為考試成績最好的班，成為全年級乃至全學校最優秀的班。他送的第二屆高三畢業班，六十二名學生考上三十七個本科，其中兩個考上北京大學。從此一炮打響，他成為全市乃至全省名師。