我：「那你可以做出來一個給我看嗎？」

他像看一個白痴似的看著我：「我又不是機械或者物理應用學家，我怎麼知道那東西怎麼做？你們的這個地球有噴氣式飛機，你知道那是渦輪增壓的原理，但是你做一個我看看？」

我：「呃……好吧，那麼既然你是別的宇宙來的，你總該知道是怎麼過來的吧？別說你一覺睡醒就過來了。」

他無視我的譏諷：「通過惠勒泡沫。」

我：「毀了什麼泡沫？沒明白。」

量子物理學教授：「他說的是量子泡沫，不是毀了，是惠勒。你們的地球也有惠勒嗎？」後半句是問他。

他：「有，我們宇宙的地球和你們宇宙的地球相比，除了我們科技上發達一些，基本差不多。反重力器也是才有沒多久的，至於多宇宙穿梭是政府行為。」

我有點眩暈，我覺得如果是一個科幻發燒友坐在這裡都會比我明白得多。這些年我面對過很多種看似完善的世界觀。有依託神學或者宗教的，有建立在數學上的，還有其他學科的，當然也有憑空胡說的。但是我最討厭建立在物理基礎上的——如果精神病醫師面對的大多數患者都是這型別的話，我猜物理系畢業生們在就業問題上再不用發愁了。

我打斷他們倆：「不好意思，麻煩你們誰能解釋下那個泡沫是怎麼回事？」

量子物理學教授：「惠勒泡沫，也就是量子泡沫，那是一個形容的說法而不是真的泡沫。在宇宙形成後，整個宇宙在擴散，宇宙中不是絕對同質的，是不規則分佈的。宇宙中星系就是不規則分佈的，這個知道吧？實際上我們已經證實了。在非常非常小的維度上——不是緯度，而是四維時空的‘維’。在很微小的維度上，時空也是不規則的，是混亂狀態，就像一堆泡沫一樣雜亂無章，比原子微粒還小。有些量子泡沫會有蟲洞。因為量子泡沫這個詞是物理學家約翰·阿齊博爾德·惠勒創造的，所以也管那個叫惠勒泡沫。」

我痛苦地理解著那個泡沫的存在。

我：「是個微縮的宇宙？」

量子物理學教授：「可以這麼理解。或者從哲學角度理解，微觀其實就是宏觀的縮影。」

我：「好吧，我懂了。」我轉向他：「你的意思是說，你從那個比原子還小的泡沫裡找洞鑽過來了是吧？」

他笑了：「不是鑽，而是傳輸。」

我：「你是學什麼的？在你那個宇宙的地球……有大學吧？」

他：「我是學人文的。」

我：「你們的政府為什麼不派士兵或者物理學家過來，而派人文學家過來呢？」

他看著我不說話。

我的確有點兒說多了，只好回到正題：「好了，也就是說，你也不知道怎麼傳輸過來了對吧？因為你不是技術人員……」

他打斷我的話：「我知道怎麼傳輸。」

我和量子物理學教授飛快地對看了一眼。

我們幾乎同時問：「怎麼做到的？」

他：「資料壓縮。」

量子物理學教授：「你能說得詳細點兒嗎？」

他：「是把我的個人資訊轉變成資料後，通過電子，實現在這個宇宙重塑。」

我：「怎麼回事？你是說把你轉變成資料了？」

他：「對，我的一切資訊資料。」

我：「我不懂。」

他：「嗯……舉個例子，這麼說吧，一個外星人偶然來到了地球，覺得地球很有意思，想帶資料回去。但是因為是偶然來的，自己的飛船不夠大，不可能放下很多樣本。於是外星人找到了一套大英百科全書，覺得這個很好，準備帶回去。但是發現那還不行，因為那一套太多也太重了。外星人就把字母全部用數字代替，於是外星人得到了一串長長的數字，準備通過飛船的計算機帶走；但是外星人又發現飛船上的計算機還要儲存很多畫面和影片，那串大英百科全書數字太長了，佔了很多硬碟空間——我們假設外星技術也需要硬碟。那怎麼辦呢？外星人就測量了自己飛船精確的長度後，把它假設為1。又把那串長長的大英百科數字按照小數點後的模式，參照飛船長度，在飛船外殼上某處刻了很小的一個點。於是外星人回去了，他只刻了一個點，卻帶走了大英百科全書。回去只要測量出飛船的長度，再找到那個點在飛船上的位置……」

我：「我明白了，那個點所在的位置精確到小數點後很多位，就是那串大英百科資料，對吧？」

他：「是這樣。」

我：「這個很有意思……但是跟壓縮你有什麼關係？」

他：「把我的資訊壓縮成資料，按照腦波的訊號用電子排列。這樣我就成了一串長長的電子訊號，電子可以通過惠勒泡沫來到這個宇宙。」

量子物理學教授：「不對，講不通。你現在的存在是肉體，不是訊號。這邊宇宙怎麼再造你的肉體呢？」

他：「嗯，現在我們的技術沒有那麼好，所以只能找到我存在的其他宇宙，把我的電子訊號傳輸到這個宇宙的我的大腦中，這樣實際意識也是我了。」

我：「附體嘛……」

他：「可以這麼說。」

量子物理學教授：「那你怎麼回去呢？」

他：「大腦本身就可以釋放電子訊號的，雖然很弱。利用這點，每次傳輸都附加標準回傳資訊……我的腦波訊號，開頭部分是定位訊號，結尾部分是回傳訊號。到了回傳訊號的定時後，定期在這個宇宙的替身大腦釋放一個資訊，刺激一下，然後這個大腦就會釋放具有我特徵的電子訊號回去，那邊負責捕捉接收。這樣就可以了。」

我努力聽明白了：「也就是說那邊你的肉體還存在，你存在於兩個宇宙……呃，一個宇宙的你，存在於兩個宇宙，是吧？」

他：「就是這樣。」

我：「精神跨宇宙旅行啊……可行嗎？」我側身對著量子物理學教授。

看量子物理學教授表情是在仔細想：「目前看理論上完全沒問題……不過我的確沒聽說過……」

我轉回頭：「但是你為什麼找他呢？」我指的是量子物理學教授。

他：「我想詢問一下這個宇宙地球的量子物理程度，我希望能有人想個辦法幫助我。」

量子物理學教授：「他兩天前就該回去了，但是那邊不知道出了什麼問題。」

他：「是的，我回不去了。」

約翰·阿齊博爾德·惠勒（johnarchibaldwheeler），生於1911年7月9日，美國著名的物理學家、物理學思想家和物理學教育家。惠勒生前是美國自然科學院院士和文理科學院院士，曾任美國物理學會主席。1937年惠勒提出了粒子相互作用的散射矩陣概念。1939年提出了原子核裂變的液滴模型理論。惠勒在廣義相對論大體上還是數學的一個分支的時期，把它引進物理學。1965年獲得愛因斯坦獎。1969年惠勒首先使用「黑洞」一詞，從此傳播世界。1968年獲原子能委員會恩利克·費米獎，1982年獲玻爾國際金質獎章。1983年他提出了參與宇宙觀點。1993年獲馬泰烏奇獎章。2008年4月13日，因患肺炎醫治無效，在新澤西的家中逝世，享年97歲。

參見第三篇《四維蟲子》。